不惩罚,不娇纵——运用“正面管教”处理小学生不良行为的实践研究

正面管教倡导的是和善而坚定,既不惩罚也不娇纵,而是激发学生自主成长的内驱力,使其内心强大起来,有能力应对外界的不利因素。如何做到不惩戒、不骄纵,还能给予学生向上、向善的强大动力源呢?作为小学副班主任,对学生的不良行为,实施正面管教,做到爱与激励,还要坚定地执行班规。

不惩罚、不娇纵--利用正面管教应对小学生不良行为的研究

小学生正处于教育的初始阶段,培养学生的良好习惯对于学生今后的学习和发展有着至关重要的影响,对于小学生不良行为习惯我们要基于小学生自身特点进行分析,以情感、赞扬和鼓励等手段作为依托,引导学生的心理成长。本文针对“不惩罚、不骄纵”的教育理念进行阐述,分析和探讨小学生不良行为的正面教育。

预防小学生不良行为的家庭路径——基于阿德勒个体心理学下的案例反思

据近几年新闻报道,小学生存在诸多不良行为引起各界人士的重点关注。家庭是儿童接受教育的第一场所,对其全面发展有重要的奠基作用。文章结合阿德勒个体心理学进行案例反思,认为“家长未及时纠正问题行为、缺乏合作的家庭环境、错误地追求优越感”是小学生出现不良行为的家庭因素。因此需要给儿童营造一个和谐民主的家庭环境,得做好儿童的榜样,及时纠正问题行为,稳定家庭结构、构建合作的家庭环境,最后身体力行引导儿童追求自我发展,保护孩子的天性自由。