小学生习作能力培养策略

习作是学生语文素养的综合体现,它在学生的学习以及发展中占有举足轻重的地位。目前我国小学生习作能力培养中还存在诸多问题,为有效解决这些问题,笔者从自身实际出发,就这些问题提出了一系列的解决措施,希望能给相关教育工作者一定借鉴。

试论小学生习作的三重能力培养

习作过程是学生语言表达、观察感悟、创新思维等能力训练和强化的过程。语言组织表达能力的培养,需要语言、概念、规则的学习积累和变式练习;观察、感悟和发现能力的培养,需要体验感悟、同伴启迪、有意训练;创新思维能力的培养,需要引导想象、多角度训练。学生在学习中丰富语言、掌握技巧,在生活中体会感悟,在实践中分析思考,在习作训练中提升——能力培养贯穿着习作教学的全过程。

谈一谈在综合实践中提升小学生写作能力的措施

目前,我国社会处于持续发展的阶段,对于人才的需求量较大,现在的青少年在很小的时候就已经养成了诸多良好的习惯,具备了优秀的学习技能。而在小学教学过程中,语文这一学科最重要的就是作文写作,通过写作可以提升学生对于语文学科的掌握程度,也可以看出一个学生的语文素养。然而,通过小学生写作的现状来看,小学语文的写作教学依然存在很大的问题,教学内容与学生接受能力不符,教师的教学模式过于传统单一,这些因素都会影响学生的写作水平提升。因此,教师在教学过程中一定要不断创新实践,开展各种综合活动,让学生在轻松和谐的环境中提升自我水平,成长为优秀的人才。