4～6年级小学生好奇心与学习成绩的关系

目的：了解4~6年级小学生好奇心的基本情况,探讨其好奇心与学习成绩的关系。方法：采用整群抽样的方法,对广州市某两所普通小学452名4~6年级的学生进行自编的好奇心量表测试,并取得两次语文、数学和英语成绩。结果：（1）好奇心在年级上存在显著性差异,具体表现在思索性因子（F=3.605,P〈0.05）和主动性因子（F=3.701,P〈0.05）上;（2）好奇心与学习成绩呈正相关,其中思索性因子与语文、数学、英语以及成绩总和呈正相关,主动性因子与语文、英语以及成绩总和呈正相关（P〈0.05）;（3）思索性能显著预测总成绩（β=0.143,P〈0.05）、语文成绩（β=0.155,P〈0.05）、数学成绩（β=0.103,P〈0.05）以及英语成绩（β=0.121,P〈0.05）。结论：好奇心是影响学习成绩的重要因素。