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提高西南贫困山区小学生学业成绩的研究
1
作者
张亚丽
《教学与管理(理论版)》
北大核心
2016年第7期27-29,共3页
对西南欠发达山区某县农村小学生学业成绩的调查发现,大面积的小学生学业成绩不良,多数老师把小学生学业不良归因于学生本人学习动机不强、学习态度不端、学习方法不对等,但是忽视了在职教师教学任务繁重、知识结构不能担负教师的职责...
对西南欠发达山区某县农村小学生学业成绩的调查发现,大面积的小学生学业成绩不良,多数老师把小学生学业不良归因于学生本人学习动机不强、学习态度不端、学习方法不对等,但是忽视了在职教师教学任务繁重、知识结构不能担负教师的职责等也容易导致学业成绩不良,因此可以从加强教师培训、优化教师民族结构、推动民族教育生态发展、延长特岗教师实施年限等方面提高西南贫困山区农村小学生学业成绩。
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关键词
西南贫困山区
小学生学业成绩
不良
归因
对策
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职称材料
创造性人格对小学生学业成绩的影响研究
被引量:
4
2
作者
杜艳芳
牛芳萍
《教育探索》
北大核心
2013年第2期133-135,共3页
以太原市桃南小学和北寒小学4~6年级的242名学生为研究对象,运用威廉姆斯创造性人格量表,分析小学生创造性人格的发展特点及其对学业成绩的影响。结果表明:小学生创造性人格的发展女生优于男生;随着年级的升高,小学生创造性人格的发展...
以太原市桃南小学和北寒小学4~6年级的242名学生为研究对象,运用威廉姆斯创造性人格量表,分析小学生创造性人格的发展特点及其对学业成绩的影响。结果表明:小学生创造性人格的发展女生优于男生;随着年级的升高,小学生创造性人格的发展水平逐步提高,但发展速度较缓慢;城市小学生创造性人格的发展水平高于农村小学生;语文成绩与创造性人格及好奇心、想象力相关显著,数学成绩与创造性人格及好奇心、挑战性相关显著。
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关键词
创造性人格
小学生学业成绩
影响研究
原文传递
2022年全国小学生英语能力测评(NEPTP)报名工作全面展开
3
作者
无
《基础教育外语教学研究》
2022年第4期9-10,共2页
(本刊讯)全国小学生英语能力测评自1998年起,每年举办一届,截至2021年已成功举办二十三届。为贯彻、落实《义务教育法》和中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和教...
(本刊讯)全国小学生英语能力测评自1998年起,每年举办一届,截至2021年已成功举办二十三届。为贯彻、落实《义务教育法》和中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》《小学英语课程教学基本要求(试行)》和《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》,贯彻、落实教育部发布的2022年基础教育工作要点,加强教育教学质量监测和小学生学业成绩检测精神,促进我国小学英语教学效益和教学质量高质量发展,评估全国小学英语教育教学水平,激发广大师生教与学的兴趣和积极性,大面积提高小学英语教学质量,国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会将举办2022年全国小学生英语能力测评。
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关键词
小学
英语教学
小学生
英语
能力测评
教育评价改革
基础教育工作
义务教育质量
小学生学业成绩
教学质量
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职称材料
教师数学教学知识对小学生数学学业成绩的影响
被引量:
18
4
作者
刘晓婷
郭衎
曹一鸣
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第4期42-48,共7页
为探索教师知识对小学生学业成绩的影响,在中国基础教育质量监测协同创新中心2013年教育质量监测项目支持下,对中国大陆东南沿海、中部、西北部三省1140所小学82510名四年级学生的数学学业成绩,和与之对应的2915名数学教师的数学教学知...
为探索教师知识对小学生学业成绩的影响,在中国基础教育质量监测协同创新中心2013年教育质量监测项目支持下,对中国大陆东南沿海、中部、西北部三省1140所小学82510名四年级学生的数学学业成绩,和与之对应的2915名数学教师的数学教学知识(MKT)进行相关分析和回归分析,得到如下结论:1.教师的数学教学知识与学生学业成绩呈显著性正相关,并且是独立于教师人口学变量的影响因素。2.教师数学教学知识的三个分维度都与学生学业成绩显著相关,其中内容和学生的知识(KCS)对学生学业成绩的贡献率最大。3.教师的学科知识(CK)是影响学生学业成绩的重要的隐性因素。
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关键词
小学
教师
数学教学知识(MKT)
小学生学业成绩
原文传递
浅谈美国国家教育进展评估
5
作者
赵芙蓉
李高峰
《中国科技教育》
2021年第5期21-23,共3页
美国国家教育进展评估(National Assessment of Educational Progress,简称NAEP)是由美国国会于1969年创建的一项连续、长期的中小学生学业成绩评估系统,又被称为国家教育报告卡(Nation’s Report Card),其目的在于测量全美中小学生在...
美国国家教育进展评估(National Assessment of Educational Progress,简称NAEP)是由美国国会于1969年创建的一项连续、长期的中小学生学业成绩评估系统,又被称为国家教育报告卡(Nation’s Report Card),其目的在于测量全美中小学生在阅读、数学、科学、艺术等学科领域的学术表现及发展趋势,并向公众报告中小学教育状况,从而不断促进教育质量的提升和学生学业水平的提高。
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关键词
中
小学
教育
美国国家教育进展评估
美国国会
NAEP
评估系统
小学生学业成绩
报告卡
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职称材料
题名
提高西南贫困山区小学生学业成绩的研究
1
作者
张亚丽
机构
西南大学教育学部
出处
《教学与管理(理论版)》
北大核心
2016年第7期27-29,共3页
基金
贵州省教育厅社科专项项目课题"毕节地区义务教育阶段教学质量研究"(08GH083)的研究成果
文摘
对西南欠发达山区某县农村小学生学业成绩的调查发现,大面积的小学生学业成绩不良,多数老师把小学生学业不良归因于学生本人学习动机不强、学习态度不端、学习方法不对等,但是忽视了在职教师教学任务繁重、知识结构不能担负教师的职责等也容易导致学业成绩不良,因此可以从加强教师培训、优化教师民族结构、推动民族教育生态发展、延长特岗教师实施年限等方面提高西南贫困山区农村小学生学业成绩。
关键词
西南贫困山区
小学生学业成绩
不良
归因
对策
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
创造性人格对小学生学业成绩的影响研究
被引量:
4
2
作者
杜艳芳
牛芳萍
机构
运城学院教育与心理科学系
出处
《教育探索》
北大核心
2013年第2期133-135,共3页
基金
山西省教育科学"十二五"规划课题(GH-11096)
文摘
以太原市桃南小学和北寒小学4~6年级的242名学生为研究对象,运用威廉姆斯创造性人格量表,分析小学生创造性人格的发展特点及其对学业成绩的影响。结果表明:小学生创造性人格的发展女生优于男生;随着年级的升高,小学生创造性人格的发展水平逐步提高,但发展速度较缓慢;城市小学生创造性人格的发展水平高于农村小学生;语文成绩与创造性人格及好奇心、想象力相关显著,数学成绩与创造性人格及好奇心、挑战性相关显著。
关键词
创造性人格
小学生学业成绩
影响研究
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
原文传递
题名
2022年全国小学生英语能力测评(NEPTP)报名工作全面展开
3
作者
无
机构
国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会
出处
《基础教育外语教学研究》
2022年第4期9-10,共2页
文摘
(本刊讯)全国小学生英语能力测评自1998年起,每年举办一届,截至2021年已成功举办二十三届。为贯彻、落实《义务教育法》和中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》《小学英语课程教学基本要求(试行)》和《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》,贯彻、落实教育部发布的2022年基础教育工作要点,加强教育教学质量监测和小学生学业成绩检测精神,促进我国小学英语教学效益和教学质量高质量发展,评估全国小学英语教育教学水平,激发广大师生教与学的兴趣和积极性,大面积提高小学英语教学质量,国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会将举办2022年全国小学生英语能力测评。
关键词
小学
英语教学
小学生
英语
能力测评
教育评价改革
基础教育工作
义务教育质量
小学生学业成绩
教学质量
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
教师数学教学知识对小学生数学学业成绩的影响
被引量:
18
4
作者
刘晓婷
郭衎
曹一鸣
机构
北京师范大学未来教育高精尖创新中心
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第4期42-48,共7页
基金
中国基础教育质量监测协同创新中心区域教育质量健康体检与改进提升项目
文摘
为探索教师知识对小学生学业成绩的影响,在中国基础教育质量监测协同创新中心2013年教育质量监测项目支持下,对中国大陆东南沿海、中部、西北部三省1140所小学82510名四年级学生的数学学业成绩,和与之对应的2915名数学教师的数学教学知识(MKT)进行相关分析和回归分析,得到如下结论:1.教师的数学教学知识与学生学业成绩呈显著性正相关,并且是独立于教师人口学变量的影响因素。2.教师数学教学知识的三个分维度都与学生学业成绩显著相关,其中内容和学生的知识(KCS)对学生学业成绩的贡献率最大。3.教师的学科知识(CK)是影响学生学业成绩的重要的隐性因素。
关键词
小学
教师
数学教学知识(MKT)
小学生学业成绩
Keywords
primary school teacher
Mathematics Knowledge for Teaching
academic achievement
分类号
G625 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
浅谈美国国家教育进展评估
5
作者
赵芙蓉
李高峰
机构
陕西师范大学生命科学学院
出处
《中国科技教育》
2021年第5期21-23,共3页
文摘
美国国家教育进展评估(National Assessment of Educational Progress,简称NAEP)是由美国国会于1969年创建的一项连续、长期的中小学生学业成绩评估系统,又被称为国家教育报告卡(Nation’s Report Card),其目的在于测量全美中小学生在阅读、数学、科学、艺术等学科领域的学术表现及发展趋势,并向公众报告中小学教育状况,从而不断促进教育质量的提升和学生学业水平的提高。
关键词
中
小学
教育
美国国家教育进展评估
美国国会
NAEP
评估系统
小学生学业成绩
报告卡
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
提高西南贫困山区小学生学业成绩的研究
张亚丽
《教学与管理(理论版)》
北大核心
2016
0
下载PDF
职称材料
2
创造性人格对小学生学业成绩的影响研究
杜艳芳
牛芳萍
《教育探索》
北大核心
2013
4
原文传递
3
2022年全国小学生英语能力测评(NEPTP)报名工作全面展开
无
《基础教育外语教学研究》
2022
0
下载PDF
职称材料
4
教师数学教学知识对小学生数学学业成绩的影响
刘晓婷
郭衎
曹一鸣
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2016
18
原文传递
5
浅谈美国国家教育进展评估
赵芙蓉
李高峰
《中国科技教育》
2021
0
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职称材料
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