基于问题的学习模式在高师小学生心理学教学中的应用

高等师范院校开设的"小学生心理学"作为培养本科小学师资的基础课程,有较强的专业性和实践性特征,但由于课程本身理论性强,授课对象缺乏小学从教经历,很容易出现"学用分离"、学生的自主学习和问题解决能力不能有效提升等问题。为此,尝试将基于问题的学习模式引入高师"小学生心理学"课程改革,以改进课程的教学效果,增强小学教育专业学生的专业发展信念和实践能力。