核心价值观视域下提高新时代小学生思想品德教育实效性的研究

核心价值观为小学生思想品德教育工作提出非常明确的指导思想与落实路径,督促教师大幅度提升教学育人环境的人文定位、智慧高度、育人效度。为了优化小学生思想品德教育的实效性,教师务实深究核心价值观与思想品德教育的契合性,系统简析核心价值观是思想品德教育的指导思想,扼要概述核心价值观下提高思想品德教育实效性的价值,全面详述核心价值观下提高思想品德教育实效性的策略。因此,核心价值观提升了小学生思想品德教育的实效性与品质感,也能够惠及小学生的高效交互、思想进步、觉悟提高、品德发展。

小学生思想品德的形成规律及教育引导

小学生的思想品德的形成是教育领域的重要课题。在当代社会,小学生思想品德的塑造受到了多种复杂因素的影响。全球化、科技进步、文化多样性和社会变革等因素正在不断塑造着小学生的价值观和行为模式。同时,全球范围内的道德和伦理挑战也对小学生的思想品德提出了新的考验。在此背景下,本文旨在探讨小学生思想品德的形成规律及教育引导策略,为社会的稳定和进步作出积极贡献。

小学生思想品德教育存在的问题及对策

小学阶段是一个人养成良好品质、形成健康人格的关键时期，小学思想品德教育是我国小学德育教育的主要途径之一。文章以小学品德教育为研究对象，分析了小学生思想品德教育存在的问题，并对加强小学生思想品德教育提出了具体的有效措施。

如何创新性开展小学生思想品德教育

加强小学生的思想品德课的教学,对于提高整个中华民族的道德素质具有深远的意义,创新性开展小学生思品课教育是实现小学生思想品德教育的关键措施。本文阐述了开展小学生思想品德教育的三个原则,即针对性、多样性和示范性。着重探讨了创新性开展小学生思品课教育的具体措施,如开放教学氛围、优化思品教学、教学过程引导对话和结合实际开展思品课教学。

小学生思想品德教育浅析

小学阶段是人一生成长过程中的重要阶段,孩子的许多道德情操,以及对人对事的态度和原则都是在这个时期形成的。小学的德育一般都是采用渗透教育的方式,也就是将思想品德教育渗透到学校语文、数学及其他教育教学活动当中,使小学生在不知不觉中形成良好的习惯和思想道德品质。

注重品德课教学,培养小学生良好的品德习惯

学校要重视学生思想品德的培养,从学生生活实际出发,注重养成教育,精心设计实践活动课,使小学生养成良好的品德习惯。

小学各科教学中如何渗透思想品德教育

本文从语文、数学、体育各学科中讲述了思想品德教育在各学科教学中的重要性。教师要树立其良好的形象,用师德熏陶出学生的品德,教师作为“人类灵魂工程师”,要塑造好学生的灵魂。

小学生日清月结的思想品德评价方式

深入了解小学生思想品德状况,针对德育存在的问题,分析成因,探索小学德育工作对策。建立一个评价主体立体多元性,能加强家校教育合力,关注学生道德体验感悟,提高小学生个体道德自主性,并能及时准确反映学生思想行为动态的过程性评价体系——'日清月结'思想评价体系。通过反复实践检验,德育取得了一定的效果。

建设大学堂 共融共育共成长

自2005年春季起,武汉市在部分中小学率先启动了新的中小学生思想品德考核标准试点工作,以“好公民、好学生、好孩子”的“新三好”考核标准,取代了传统的“思想好、学习好、身体好”的“旧三好”考核标准。“新三好”育人模式,核心落在学校、家庭、社会三个维度上,引导学生在学校做“合格、有特长”的好学生;在家庭做“勤俭、孝顺”的好孩子;在社会上做“有公德、有责任”的好公民。