小学生数学阅读游戏化设计原理与框架

通过游戏化设计加强小学生数学阅读的认知活动投入,对于培育数字化社会所要求的数学核心素养具有重要意义。小学生游戏化数学阅读设计框架将游戏化设计穿插于数学阅读心理机制的数学阅读期望、数学阅读调控和数学阅读认知三个重要过程,通过游戏化任务、游戏化策略、游戏化空间三个层面的设计实现游戏化学习效果的转化,可以为小学生数学阅读教学提供研究新视角和设计新经验。

探究小学生数学阅读的缺失及其有效指导

在小学数学教学中,教师要不断摸索新的教学方法,应用比较法巧妙地进行题目对比;引导学生静下心来研究和阅读题目;剖析问题本质,理解出题人的内在意图;对学生进行分层教学;开展限时数学审题训练,提高学生解题效率;引导学生分析易错题型,弥补学生在数学阅读中的短板。

关于小学生数学阅读现状与教学指导方式分析

在以往的教学实践中,阅读教学一般情况下都是与语文教学相联系的,而关于小学数学教学中的阅读教学则没有受到教师和学生的广泛重视。但是新课程改革和素质教育对小学数学教学提出了越来越高的教学要求,这需要学生具有更多数学能力和核心素养。而教师也就不能按照以往的教学方式,片面地进行数学基础理论知识的传授,而应通过基础知识、基本技能的传授,使学生在自主学习、自主探索的过程中,进行各种数学能力的培养和发展,进而实现培养学生数学核心素养的教学目标。

核心素养背景下提高小学生数学阅读能力的思考

为了能够有效提升小学数学教学质量,就必须在核心素养的背景下逐渐提高小学生的数学阅读能力。文章首先阐述了核心素养的基本内涵和培养小学生数学阅读能力的重要意义,然后分析了如今小学生数学阅读能力培养过程中存在的问题,最后就如何在核心素养背景下培养小学生的数学阅读能力进行了研究,提出了相应的培养策略,以期使小学生具有较强的数学阅读能力,解决小学数学中的难题,进而促进小学生的综合发展。

让“数学阅读”走向教学深处

数学阅读是数学学习的重要前提和基础,也是学生必须掌握的自主学习方法。数学阅读能够有效地让学生汲取知识、获取信息,进而提升学生的数学学习能力和核心素养。当前,培养学生的数学阅读能力已成为数学课堂教学改革的关键。近年来,我们在河南省一般课题“培养小学生自主阅读数学教材能力的实践研究”研究过程中,围绕习近平总书记提出的“培根铸魂、启智润心”教育思想,通过聚焦教材文本,培养学生的阅读习惯,拓展数学阅读,提升数学素养,向教学深处走一步再走一步,努力打造高效课堂、理想课堂,在小学数学教学中积极开展数学阅读教学实践研究,取得了良好的实验效果。