“活动教学与中小学生素质发展”实验研究

一、课题的产生未来社会要求我们的教育不仅仅把学生当作一个“学习者”,传授给他们知识,更重要,更本质的是把学生作为一个人,一个活的生命体,着眼于形成学生的主体意识,注重形成学生的独立人格,开发学生内在潜能和创造性,关注学生的精神生活。

哑铃韵律操对五年级小学生上肢力量素质影响的实验研究

运用文献分析法、实验法等选取哈尔滨市东风小学校五年级两个自然班的学生为实验对象进行为期16周关于哑铃韵律操对上肢力量素质影响的实验研究。实验结果表明:哑铃韵律操操练习对五年级学生的上肢力量素质提高产生了较为显著的作用;研究所设计的哑铃韵律操,核心动作选择合理,成套动作的运动负荷适合五年级学生;经过哑铃韵律操的练习,不同重量的哑铃组所显示的效果也不相同,各组间存在不同程度的显著性差异。

小学生概念掌握发展特点的实验研究

小学生概念掌握发展特点的实验研究张淑华一、课题的提出与研究方法概念的掌握是掌握一门学科的关键，也是学生学习的核心问题。目前，我国在小学生概念掌握特点问题上缺乏实证研究。因此，我提出本项课题，采用分层取样等组实验的方法，选择小学三、五年级各两个班匹配或...

教师认知策略指导与小学生智力发展的实验研究

采用智力培养的教学模式 ,在一年的教学干预中 ,使学生整体的智力水平获得显著提高 ,使学生在相应的教学干预方向下的智力分数获得显著提高 ,使学生的学习成绩获得显著提高 ,智力类型是对学生智力的一种质的描述 ,在较短的教学干预时间中 。

小学生数学学习主体性发展初探──兼谈低年级实验研究

小学生数学学习主体性发展初探──兼谈低年级实验研究河南安阳人民大道小学刘可钦北京师范大学教育系周玉仁北京师范大学教育系与河南安阳人民大道小学共同承担的国家教委“八五”重点科研课题─—小学生主体性发展实验，已由低年级进入了中年级的研究探索阶段。数学，作...

心理素质教育促进大学生心理发展的实验研究

通过实验研究的方法、借助课程化的方式具体验证心理素质教育与大学生心理素质发展之间的关系 ,结果表明 :心理素质教育对大学生的智力发展有积极的影响 ;对大学生的非智力因素有直接的促进作用。因此 ,开展心理素质教育 。

饮用学生奶对中小学生身体素质影响的研究

对中、小学生进行饮用“学生奶”的实验研究.其中:中学生实验组39人,对照组27人;小学生实验组64.对照组65人.实验期间.每天上午课间向实验组学生提供250ml学生奶（佳丽纯牛奶）.对照组不供奶,时间6个月。实验前后,对所有学生进行身高、体重、皮脂厚度（肩胛下角和肱三头肌部位）和血红蛋白（Hb）检测,结果表明:在中小学生中.经“学生奶”干预后.实验组体重增加值比对照组增加值高出近1kg,两项皮脂厚度,实验组增加值比对照组增加值高约2cm左右,且女生体重和皮脂厚度的增加值较男生明显。另外,反映综合营养水平的BMI指数实验组比对照组增加明显,这充分体现了学生经“学生奶”干预后,身体素质和营养水平都有所提高。

“中小学生减负与创新素质培养”教育实验效果分析

一、教育实验的研究背景 减轻中小学生过重的课业负担，是我们在贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的过程中着力要解决的问题，更是关系到中国亿万儿童青少年身心健康发展和创新素质及实践能力培养的重大战略问题。围绕这一问题，我们开展了一系列实践探索。在研究项目的执行过程中，我们采用科学的课业负担与创新素质测量工具，监测学生在这些核心变量上的发展和变化．以为实践工作提供反馈和支撑。本文将扼要介绍调查数据分析的结果，以之作为教育实验效果的部分证据。

小学生素质发展评价的研究

为了适应二十一世纪社会对人才素质的要求,我们遵照邓小平关于教育三个“面向”的精神,在市、区教育局、督导室、教科所的指导下,于1994年2月开展学生素质发展评价研究,试行构建一个科学而又易于操作的学生素质发展评价体系,以推进我校素质教育的全面实施.

“活动教学与小学生素质发展”的研究与实践

促进学生个性的发展,弘扬教育对象的主体性,已成为当前教改的核心内容.近年在中央教科所教育实验研究中心的指导下,我校开展“活动教学与小学生素质发展”实验研究,旨在改变我校单一传授的课堂教学模式,通过活动式教学,更大限度地弘扬学生在课堂教学过程中的主体性,激发学生学习的积极主动性,促进学生素质全面、主动、和谐发展.

大学生综合素质发展辅导实验研究

通过对三所高校 73 7名一年级学生综合素质发展的实验研究表明 ,科学的辅导材料、恰当的评价工具、知识的讲解、个人发展问题的辅导 ,都对学生综合素质的发展有明显的作用。而学生自我评价水平的变化是造成他们素质水平提高的内在动力。

小学生学习适应性的实验研究

学生的学习适应性是关系到学生能否顺利完成学业,提高和发展多方面能力,形成健康人格,成为高素质人才的一个非常重要的问题,也是学校教育工作者、学生家长及社会各界普遍关注的焦点。本研究就是要调查了解小学生学习适应性的现状,探讨男女学生学习适应性有无差异,学习成绩优良与不良学生学习适应性有何区别,以便寻求影响学生学业不良的主要因素,为培养提高学生学习适应性,全面提高学生的素质,为科学深入地实施素质教育,提高教育教学质量,提供心理学的理论依据和指导性建议。

中小学生心理适应性的研究与实验

中小学生心理适应性的研究与实验课题,是国家教委人文社会科学研究的"九五"规划立项课题。几十年来,我国教育历经多次改革,学生立足掌握扎实的基础知识,具备较高的自获知识能力,但改革过程中忽视了学生心理健康发展的需要。为适应社会主义改革和市场经济发展需要,在学校教学上要提倡教学民主,重视教学过程中的情感因素,促进心理健康发展,提高自身素质。

澳门——珠海小学生体质发展部分指标的比较研究

本研究探讨澳门、珠海小学生体质发展的比较。研究对象为参加澳门(2000年)和珠海(2000年)小学生体质调查研究的年龄在7岁至12岁小学生共13,658人,其中澳门学生1,427人,珠海学生12,231人。分析结果表明:两地小学生身高、体重在总体发展趋势上的差异并不明显;澳门男女生平均心率明显高于珠海男女生平均心率;澳门男女生50m跑的成绩明显低于珠海男女生的成绩;澳门男女生的力量素质(手臂握力)的发展水平明显不及珠海小学生。

关于小学生言行一致的实验研究

关于言行一致的实验研究尚处于探索阶段,许多问题未得到验证。一些心理学家认为:儿童道德品质的发展,主要表现为道德认识与道德行为的发展。一般来说,儿童的道德认识水平越高,对其道德行为越有利,但由于道德品质的形成是一个复杂的过程,道德认识绝不会简单地转化为道德行为,其间必然会出现言行脱节现象。

小学生学习指导的实验研究

小学生学习指导实验研究是四平市教育科研市级重点课题，也是四平市中小学“素质教育”实验的一个重要的子课题。１９９１年，我市有４所“素质教育”实验校参加了小学生学习指导的实验研究，现已发展到１１所学校。６年的实验研究，取得了可喜的成绩。一、问题的提出由“...

在体育课中发展学生力量耐力素质的实验研究

力量耐力素质是学生进行持续运动,掌握运动技术;提高运动成绩的重要身体素质之一,近年来在运动和教学实践中,我们发现有为数不少的学生力量耐力素质水平较低,达不到《国家体育锻炼标准》的及格线和体育课考核标准。

启迪中小学生心理优化与主动发展 湖南省心理教育实验初步形成网络

1992年,湖南教育学院科研人员在该省岳阳市一中和常宁县宜阳小学分别开展学习心理教育和心理健康教育经验的基础上,提出了“中小学生心理优化与主动发展教育”(简称“心理优化”)实验课题。在省教育科学研究所的指导支持下,陆续开展这一实验的学校有35所中学。26所小学,初步形成了实验网络。