小学生美术创作中有效融合民间美术资源的途径

分析了民间美术资源在小学生美术创作中的运用情况,对民间美术的概念和特征进行了探讨,阐述了其在小学生美术创作中的应用价值和意义;研究了小学生美术创作所面临的挑战和需求,特别是缺乏灵感和技术不足以及创新和表达的需求;提出了课程多维融合和导师工作室建设两种策略,以促进小学生美术创作能力的发展。

浅谈虚拟现实技术在中小学生美术教育中的应用

随着时代的进步、科技的发展,原本遥不可及的未来科技,一个个出现在现实生活中。近几年,虚拟现实技术渐渐被大众熟知,它是当今世界尖端科技的前沿和创新竞争的制高点,不断渗透到军事、工业、文化、民生等各个领域,将给人们的生产生活方式带来革命性的变化。目前虚拟现实技术在娱乐、游戏中已有应用。如将其搬进中小学的美术课堂,想必会将美术课堂变得更加立体、生动,更加有助于学生的知识学习和健康成长。

新课标背景下的小学生美术教育教学效果创新对策研究

小学美术是一门培养小学生的审美意识,引导小学生发现美、认识美、塑造美的重要艺术课程。基于新课标提升学生核心素养的目标,教师要实现学科整合目标。新时期下的小学美术课程教学要合理安排教学内容,创新教学方式,基于美术学科的艺术特征,创新与优化教学,促进小学美术学科发展,为提升小学生核心素养做出积极贡献。该文从小学美术课堂教学的问题出发,探讨新课标背景下的小学美术教学创新策略。

在培养小学生美术核心素养中提升其个性的策略探索

小学美术课程是小学生认识和探索外界事物的一个重要方式。美术课质量高,学生的素质会提高。个性是小学生美术核心素养培养的关键点,对小学美术课程设置提出了更高层次的要求。从现阶段小学生美术核心素养中个性缺失的原因着手,提出了相应的改变措施。

关于小学生美术作业评价的有效性分析

作业评价是指教师根据教学目标对学生的作业结果进行判断所反映出的态度。它不仅是教学的延伸总结,还反映了学生在教学过程中接收到多少知识以及教师的教学质量。受传统观念的影响,许多小学美术教师更重视课堂的授课情况,没有发现作业评价的重要性。部分教师只看到了美术作业评价的评价功能而忽略了作业评价背后附加的教育功能、引导功能及预测功能。对此美术教师应该丰富作业评价方式,改变单一无趣的评价标准,创设能够激发小学生学习美术的兴趣、培养小学生审美能力的有效的美术作业评价方式。

“核心素养”理念下小学生美术家庭作业研究

随着新课程标准改革与“核心素养”时代的到来,培养全面发展的人成为素质教育的核心任务。作为小学美术教育工作者,理应思考如何通过准确理解美术学科的育人价值有效培育小学生的美术核心素养。文章阐释了小学生美术家庭作业的概念、作用、类型,并提出了实施策略。

中小学生美术作业多元化评价方法的研究

中小学生学习观念的转变,使得传统作业等级评价方式暴漏出了较多不足。教师主观意识的评价不能够明确表明学生作品的闪光点和不足,得到优秀的学生不知道优秀在何处,得到差的学生自信心会受到打击。因此,本文就多元化评价的优点,如何在中小学生美术作业中采用多元化评价等方面进行研究。

运用陶行知教育理论培养小学生的美术创造力

创造力是核心素养教育背景下学生应当具备的一种必要能力.正如我国著名教育家陶行知先生所言:"现代艺术教育的核心任务目标就是要培养和塑造学生的创造性思维能力."在此背景下,为深入践行新课改教育指导精神,文章以陶行知先生著名的生活教育思想和"六大解放"思想理论为基础,分析其对小学美术教育的影响,进而理论联系实际,通过具体案例分析,详细论述如何运用陶行知著名教育理论,有效培养小学生的美术创造力.

浅谈小学生美术学习兴趣的培养

兴趣是个体对客观事物或活动的一种积极的倾向性态度,是人们参与学习的内驱力。学生对知识学习的自觉性很大程度在于兴趣。只有学生对学习产生兴趣时,学习才不会是一种负担,而是内心愿望的满足。小学生学习美术也是一样。因此,《美术课程标准》明确指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一”。“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度,让学生体验美术活动的乐趣,发展美术实践能力。”小学生在美术学习过程中,只有形成对美术学习的持久兴趣,才能激发创造精神,陶冶情操,完善人格。小学美术教学实践也表明,学生在美术活动中是否有高昂的积极性,并不取决于美术素质与智商的高低,而是在于对美术学习的兴趣。因此,美术课程不仅要教给学生知识与技能,更重要的是激发学生的学习兴趣。

美术是提升学生核心素养的关键课程——基于小学美术课程实践发展学生核心素养

中国学生发展核心素养从理论层面阐述了学生应具备的能适应终身发展的关键能力。但对于如何将核心素养转变为学科素养依然需要任课教师在教学实践中进行探究。《美术课程标准(2011版)》在课程性质、课程目标、课程实施建议等各章节都在表述相关内容,目标就是要培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。因此,美术是学生发展核心素养的关键课程。

浅谈小学美术教学中提升学生的绘画技能

在小学美术教学的过程中,教师要重视培育和提高学生的绘画技能,并且要重视教学方法的多样性,进而让小学生在自主探究和发现问题的过程中丰富美术知识,提高小学生的美术素养。因此在小学美术教学中教师需要创新教学的方法,让学生通过细致的观察和分析发现绘画的切入点,提高学生绘画美术作品的兴趣,使他们积极的参与到美术创作中,本文对小学美术教学中如何提高学生的绘画技能进行了分析和阐述。

在小学美术课当中提升学生绘画技能的几点思考

在小学美术课堂当中,要积极引导学生绘画兴趣,注重学生绘画能力的提升。可以采用趣味性、多样性的课堂组织方式。本文就是在这样背景下开展全文,结合自身教学实践,对如何提升小学生绘画技能提出建议。

促进小学生创作生活化的教学方法探究

小学阶段对学生进行生活化美术教育,是培养学生运用美术技能及思维解决实际问题能力的重要途径。通过生活化美术教学,注重课程设置和开展形式,能够引导学生认识和了解美术与生活的特殊关系及对社会的意义,激发学生的学习兴趣,激发创造性思维,将美术应用于生活实践中。

源于生活“美”,施与“创意”美术

传统的美术教学方式如今已跟不上时代的步伐,而创意美术,凭借多样的美术材料选择、良好的美术环境创设、游戏中进行美术活动的特点,备受喜爱。在创意美术教学中,教师要通过创设情境、快乐学习、积极评价等方式,提高学生的参与度和积极性。