论基于国标理解教育的中外动画英雄比对学习的研究对小学生能力的培养

在新课改大背景下,针对小学生能力素质培养的教学手段越来越多,这其中就包括了国际理解教育、比对学习等等。本文主要基于国标理解教育与比对学习展开教学设计与思考,着重探讨小学生中外动画英雄比对学习的具体思路与教学策略。

浅析小学生语文阅读能力培养

在小学语文的教学过程中,因为小学生本身的年龄问题,往往他们对于语文的学习上有着惊人的天赋,而在这个小学生学习语文的最佳时期,教师应该在教学的过程中有意识的培养学生的综合能力,提高他们对于语言的感知力,而这其中最有效的教学手段便是阅读教学,通过阅读教学能够有效的提高学生的阅读能力,培养他们对于文章所表达的更深层的语意的提炼和理解,能够对他们今后的个人发展和人生阅历产生重要的影响,那么在教学过程中,语文教师应该从哪些方面入手去改变学生的语文阅读能力呢?本文便从一些有效的方法入手,希望能够抛砖引玉,提出一些建设性意见。

多学科教学培养小学生自主表达能力

世界各国都非常重视小学生表达能力的培养，针对如何培养学生的表达能力有大量的研究。表达能力作为21世纪核心素养的重要组成部分，得到了应有的重视。更多的人狭隘地认为表达能力与口语表达画等号，因此，就把这项工作理所当然地安排在了文科课程中。其实，在多学科教学都应担负起培养学生自主表达能力的任务，而真正的表达能力包含了多种形式，而口语表达只是其中的一种方式。

挑战定势思维 培养实践能力——推荐“中小学生实践能力培养丛书”

前段时间,一位教育界的同人送来两套由中国大地出版社出版的《小学生实践能力培养丛书》和《中学生实践能力培养丛书》,读后,我觉得很适合新形势下的素质教育,开创了新世纪人才培训的新模式。 当今世界,教育的总趋势是培养这样的人:有准确的选择力,勤奋的自学力,理论的创造力,独特的组织力和实践中的决策力,他们不仅仅是有知识。由此可见,在基础教育过程中。

《培养小学生探究学习能力的教学方式改革实验研究》结题报告

在我国，培养学生探究学习能力的教学方式方法研究可追溯到20世纪80年代初期。当时，美国的兰本达教授曾在我国北京举办“探究-研讨教学法”讲习班并在一些学校开展实验。《小学科学教育的“探究-研讨”教学法》1983年由人民教育出版社出版。一些研究者和一线教师受此影响，也开始进行着探究学习的研究与实验。陕西省于1981年开始并持续至今的“诱思探究教学”实验研究（国家“九五”规划课题，已出版《诱思探究教学导论》），此后，关于研究式教学方法、启发研究式的文章时见于报刊，《探究教学论》（2000）等书籍出版。特别是最近几年，我国又掀起了“研究性学习”的热潮。发表的相关文章也数不胜数。实际上，有学者论证“研究性学习”与“探究学习”内涵一致，本是同意。

谈学生写作能力的培养

作文教学是语文教学的重点,也是难点。大部分学生对写作文感到很头疼,基于这种想法,我们要通过培养学生观察能力、想象能力、积累材料的能力和创新精神来切实提高中小学学生的写作能力。

课外阅读对小学生学习和生活的重要性

小学阶段两大重要任务,一是兴趣爱好的培养,二是好习惯的养成,这两大主题是成就小学生一生的基石,用兴趣去做事,事半功倍;有良好的习惯,获取品质人生。

小学数学课堂教学艺术问题探究

新时代背景下’新课程课堂教学改革的意义深 远,对小学数学教师教学授课有了更高的要求,学生在学习方 法上也有很大的改变。本文就小学数学课堂教学艺术创新进 行实践、分析、探讨,以求抛砖引玉,共同成长。

小学数学教学中学生数学推理能力的培养研究

'推理'即为形式逻辑,对小学生的数学教学来说是不可或缺的教学内容。因此,教师的引导作用就尤为关键。在教学过程中,小学数学老师应注意将教学重心放在学生对数字敏感性、运算能力、应用推理的灵活度。拥有清晰的头脑和严密的推理逻辑,学生对小学数学的推理能力才能得到有效的培养,进而大幅度提高学生解决问题的能力。