浅议小学生行为习惯的养成教育

叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。古语道“少成若天性，习惯成天然。”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据小学生的年龄特点，在培养他们形成良好的道德品质的同时，

浅议小学生行为习惯的养成教育

小学阶段是孩子接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期，本文对如何在小学阶段，搞好行为习惯养成教育进行了分析，旨在更好地培养小学生良好的行为习惯。

用贤文化引领农村小学生行为习惯的养成

良好的习惯是从小就开始发展形成的。我校学生都来自农村,有些还是外来务工子弟,他们的父母基本都外出打工,平时都是爷爷奶奶看管。家长的认知水平、文化水平都不高,在教育孩子方面的知识更少,所以绝大部分学生没有学习意识,行为习惯比较差。如何在这样的困境中培养学生良好的行为习惯?我校从树品牌为抓手,打造以"贤文化"为学校文化特色,以文化的熏陶与引领,启发学生的主观能动性,把"贤文化"落到实处,使学生的行为习惯养成变得自觉、自发、自愿的行为。

浅谈小学生行为习惯的养成教育

笔者在多年的教育教学实践的基础上,从教育方向、途径探索、工作方法等几方面,阐述了小学生习惯养成的做法,强调了细节落实、持之以恒的重要性,总结出一套行之有效的"国和特色"养成教育模式。

小学生行为习惯的养成教育

针对近几年来我国小学生在行为习惯上出现的一系列问题提出具体可行的对策，旨在更好地培养小学生良好的行为习惯，促进小学生智力因素的开发和非智力因素的培养。

浅谈小学生行为习惯的养成教育

习惯是一个人在不断的练习过程中,形成半自动化或是自动化,且固定下来的行为方式。在学校德育工作中,学生良好习惯的养成是整个教育工作的核心,并在小学教育中起着关键的作用,具有明显的教学意义。中小学德育是要从学生习惯的养成着手,从小培养学生的良好习惯,而这些良好行为习惯的形成,必须靠潜移默化、日积月累。

小学生行为习惯的养成教育初探

＂养成教育＂就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高学生的知、情、意、行,最终形成良好的行为习惯。

浅谈对小学生行为习惯的养成教育

很多家长在和老师的交谈中,都会说出一个共同的话语:“我们的孩子就只听老师的话,家里说什么他都说‘你又不是老师’。”可见,老师在学生心目中的地位是多么的崇高与伟大。如果孩子在家因不听话而淘气,大人就会说:“你们老师是这么教的吗?那我去问问。”这时孩子就会乖巧得多了。是呀,孩子一旦成了学生,但凡大事小事都与学校有关联。原因很简单,因为学校是教育阵地,是孩子成长的摇篮,而教师又是学校教育的主宰者。由此,老师的引导对学生的成长是多么的重要。那么,应该怎样引导他们能健健康康地成长呢?不外乎就是要注重对他们知识能力的传授和加强道德品质教育。而道德品质教育中,对于行为习惯的养成教育应是重要的一环。

体育与健康对小学生行为习惯的养成教育

小学生正处在生理和心理快速发展阶段,这个阶段的学生各项能力和品质正在形成[1]。教育工作者要利用好这一阶段,在学生各个方面能力和素质尚未定型之前加强对学生良好行为习惯的培养,尤其是体育与健康教师,要充分利用学科优势培养学生良好的行为习惯,促进小学生更快更好的发展。

谈小学生行为习惯的养成教育

近年来,国内众多的实验群体分别从管理学、教育学、心理学等诸多方面进行了卓有成效的实验研究。养成教育的研究对深化我国青少年的素质教育进行了更为积极的、有益的探索,对于提高养成教育的科学水平,产生了积极影响。

简述如何加强小学生行为习惯的养成教育

俗话说：三岁看大,七岁看老。这说明小时候养成了良好的习惯,必将终身受用。由于我校是一所移民迁建的小学,因此学生来源广,“背景”比较复杂,行为习惯极差。针对这种情况,我们怎样才能抓好这群“特定”小学生的养成教育呢？我谈一谈自己的实践和看法。一、建立健全学校、班级规章制度,规范养成教育对学生进行行为习惯养成教育应从认知特征出发,

浅谈中小学生行为习惯的养成教育

抓好中小学生的养成教育,应从学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯、安全行为习惯这些日常行为习惯入手,因为养成这些良好的习惯,能够建设优良的校风,实现学校的高效管理,也会为学生的终身发展奠定基础。

少成若天性,习惯成天然——浅谈小学生行为习惯的养成教育

叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是养成习惯。”养成教育是中小学教育永恒的主题,在中小学教育中占有非常重要的位置。养成教育就是通过有效的培养和训练,使学生养成良好的行为习惯。小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期,正是增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期,及时对小学生进行行为习惯养成教育显得尤为迫切。下面我想谈谈从“秃头论证”与“谷堆论证”两个理论得到的正反两方面的启示.

班级管理与小学生行为习惯的养成对策

基础教育活动，对于学生行为习惯的养成以及今后 的发展会产生重要的作用。本文主要以班级管的视角，对小 学生良好行为习惯的养成对策进行分析。

德育的律动——浅谈小学生行为习惯的养成教育

现阶段,在我国社会整体发展速度不断加快的过程中,国家的经济和科技水平得到了良好的提升,也正是在这样的背景下,人们逐渐开始关注到校园教育工作的进展状况。特别是对于小学阶段的学生来说,其思维和智力发展并不成熟,所以教师也需要抓住这一教育的黄金时期,有针对性的利用良好的德育教育,培养学生养成最佳的行为习惯。本文就是以此进行分析,希望能够通过德育的律动,真正的使学生言谈举止得以规范和优化,因此成为社会中优质的人才。

分享与交流小学生行为习惯的养成教育

小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容。好的行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我I＇Iq4,学生来说更为重要，如举止文明、礼貌待人，与同学友好相处，做这样的学生家长夸奖，老师赞扬，同学喜欢，自己也会心情舒畅。行为恶劣、出言不逊，与同学横眉冷对，既伤害了别人也害了自己。其实，这完全于是否养成一个良好的行为习惯有一定的关系。好的行为习惯，受益终身。所以，今天就与大家交流分享让小学生养成良好行为习惯的教育。

如何提高小学生行为习惯的养成

俗话说:“好习惯,早养成;有教养,益终身。”学生的习惯养成教育非常重要,它将影响学生一生的发展,影响着学生人格的形成,影响着学生自信心的建立。因此,教师要发挥自己在课堂上的引导作用,鼓励师生间的情感交流、规范学生的行为、家长和学校相配合,构建沟通的平台,激励学生成长,促进学生养成好的行为习惯。

小学生行为习惯的养成教育

近年来,随着素质教育的进一步实施,新旧观念的冲突,独生子女的增多,小学教育也出现了令人担忧和深思的问题,尤其是在行为习惯方面出现了许多不良倾向。这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没有达到违法的程度,但如不及时加以矫治,就会不断恶化,甚至影响孩子们的一生。小学生不良行为的出现,既有家庭、社会、学校的客观因素,又有小学生自身发展的主观因素。因此,加强小学生行为习惯的培养应当成为学校教育的重中之重。我认为作为一名教师应从以下几个方面入手教育。

浅议小学生行为习惯的养成教育

教育家叶圣陶先生说，教育就是养成良好的行为习惯。结合多年从事小学教育管理工作的实际经验，本文认为小学生行为习惯养成教育应从以下五方面着手：提高认识，关爱先行；耐心教育，引导行为；循序渐进，持久训练；规范管理，严格约束；表扬激励，赏识为主。

论小学生行为习惯的养成

一位教育家说过:"教育者,养成人格之事业也。"教育的核心是培养人的健全人格,而培养健全人格应从培养良好行为习惯入手。小学阶段是行为习惯养成的关键时期,我们在教育实践中,要以多种有效的方式帮助孩子养成良好的行为习惯。