培养小学生语感的有效教学途径探讨

《语文新课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感。”这就可以说明语感在小学语文教学过程中的重要性。然而通过调查我们发现，现阶段小学语文语感培养过程中存在一定问题，这严重影响小学生语感的培养。因此，本文选择这一课题进行深入分析。

如何培养小学生的语感

学生语言水平的提高不能依赖于教师对词汇,语法和章节的解释。只有在学生主动参与的语言课程中。让学生激发,诱导和鼓励自己思考语言和文字的内涵,咀嚼语言的品味,体验语言中所包含的思想和情感。如何在课堂教学中培养学生的语感? 心理学研究依赖于我们。 它的主要特点是直觉和自动化。 所谓培养语感实际上是培养学生语言活动中的直觉思维和顿悟思维。 根据学生现有语言意识的培养,采用自我开明的语感 - 语感意识 - 迁移表达的教学方法,使学生的语言意识在反复实践活动中不断突出。 在小学语文课堂教学中,阅读教学占用时间最多,因此在阅读教学中应采用适当的方法加强对学生语感的培养。 我们怎样才能更好地培养学生的语言教学意识? 下面,结合近年来他自己的教学实践,谈谈几个实践。

初探小学生英语语感的培养

英语语感的重要性随着新课标的推出而日渐深入人心。"建立初步的语感"不仅写入了课程总目标,而且在课程标准中多处被提及。所谓语感,其实就是人们对英语语言的直接感知能力,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。具备了良好的不仅能提高学生学习英语的兴趣,而且还能让学生感受到英语语言的魅力。培养良好的语感是学好英语的重要条件,是构成一个人英语素养的核心因素,是一个人英语水平的重要标志。在小学英语教学中培养小学生的语感是小学英语学科实施素质教育的一个关键。在小学英语教学中,教师可以另辟新径,利用绘本阅读,让学生提高阅读兴趣,以听读为主,创设情境,进而在不断的反复诵读中来培养学生的语感,进而促进学生英语水平的提高。