关于小学社会教科书编写的几个问题

通过对七套小学社会教科书的审查，我们认为审查小学社会教科书应注意：方向是否正确，即是否贯彻全面发展的教育方针，教科书的内容是否立足于素质教育；观点是否正确，结构安排是否合理，材料是否准确，内容是否有科学性错误；是否体现社会课的特点；是否符合儿童年龄特征；是否有趣味性；是否注重启发性、实践性和发挥儿童的创造性；是否有特点和新意；是否符合出版印刷的要求。

对人教版小学社会教科书的分析与思考

教科书是教师教学和学生学习的主要材料。在课程宗旨、课程标准或教学大纲基本确定的前提下,教科书编写的质量在很大程度上影响着课程最终的质量。在我国,由于中小学在相当长的历史时期内一直使用统一的教科书,广大教师在思想和行为上对教科书的依赖尤其突出,对小学社会这样一门开设时间比较短的课程而言,教科书在推行过程中更是发挥着重要的作用,人们对于社会课的认识也更多更直接地来自教科书。因此,在研究制定小学社会课新的课程标准时,对于现行的小学社会课教材进行分析,是十分必要的。