小学科学与技术学科数字化实验的应用与研究

为了更好地发挥小学科学实验教学的功能,提高小学科学实验教学的效率,上海市虹口区小学科学与技术学科把数字化实验教学的应用作为教研主题。通过教学课例实践研究,形成一些数字化实验应用课例,切实提高实验教学的有效性,使小学科学实验教学不断焕发出新的活力。

基于STEM理念的小学科学与技术学科项目化学习初探

以真实情境作为任务驱动,以“简易隔热垫”为项目最终成果,在原本工程设计与技术制作的基础上融入“科学探究”和“数学测量”等要素,使之成为基于STEM理念的项目化综合实践活动,切实培养、提升学生的学科核心能力。

小学科学与技术学科“教研活动课程化”的设计与实施

为了促进教师专业进一步发展,虹口区教师进修学院教研室在区级教研层面开展"教研活动课程化"的实践探索。揭示教研活动课程化的价值和开发意图,结合实际案例,阐述教研活动课程化主题的确立、内容的安排、课程的准备及具体的实施,最后对开展教研活动课程化进行总结和反思。教研活动课程化作为一种创新的教研方式,实现了教研活动和教师培训两方面的有机结合,为参与培训的教师带来新的体验,从而有效提升教师的专业能力。

指向创新素养培育的科学与技术学科项目化学习的区域实践

在上海市教育委员会发布的《关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》引领下,上海市杨浦区小学科学与技术教研团队从学科教师实施项目化学习的现状和需求出发,以“指向学生创新素养培育的创智教学实践研究”项目为切入点,探索科学与技术学科项目化学习的区域实践。通过梳理科学与技术学科项目化学习的内涵,建构学生创新素养培育的理论框架,形成指向创新素养培育的科学与技术学科项目化学习设计路径和教学建议,凸显了区域推进项目化学习的实践特色。

在科学与技术学科项目化学习中培养学生创新素养的思考与实践——以“吸管造型”项目为例

要培育学生的创新素养,项目化学习是一种有效的途径。以小学科学与技术学科“吸管造型”项目化学习为例,依据案例形成的过程,系统阐述项目设计的整个流程,包括确定项目任务、梳理创新素养指标、设计项目目标、活动和评价等各个环节,呈现项目化学习在培育学生创新素养方面的积极作用。