高质量发展背景下中小学管理模式创新的阻碍与实现路径

在高质量发展背景下,中小学管理模式创新被视为关键任务之一,以适应新形势下教育发展的要求。本文通过分析中小学教育在高质量发展中的重要性,指出现行管理模式存在的问题及高质量发展对创新的要求,探讨了制度、文化传统、教师素质与观念以及家长和社会观念等因素对创新的阻碍,结合研究结果,总结了中小学管理模式创新的实现路径,展望了未来发展趋势,并提出了相关建议,对推动中小学教育高质量发展具有重要的意义。

中小学管理杂志社拟申领新闻记者证人员公示

根据国家新闻出版广电总局《新闻记者证管理办法》《地方期刊申领记者证流程》要求,我社已对拟申领新闻记者证人员的资格进行严格审核,现将我社拟申领新闻记者证人员名单进行公示。拟申领新闻记者证人员:谢凡公示期:2024年3月1日至2024年3月15日。北京市新闻出版局监督举报电话:010-55569350。本单位监督举报电话:010-59102952。

中小学管理中有效激励的策略应用探析

在中小学的管理中,教师的角色定位非常关键,教师不仅承担着管理学生日常学习的责任,还需要对学生的生活与教学的质量提供保障,中小学管理中需要利用有效的激励政策来提高教师的工作热情,让教师可以产生更多的工作动力。只是在现阶段的管理发展中,中小学管理的形式比较单一,导致管理的效果不够理想,管理教师的素质较低也无法胜任管理工作,再加上激励制度的不完善,也不能完全发挥出激励作用,只有通过针对性的改善,才能提高管理效果,让中小学的教育发展更加顺利。

引领与支持:《中小学管理》的双重使命

我国的教育期刊很多,但在学术研究与实践领域同时具有较强影响力的很少,《中小学管理》是其中的夜夜者。这本期刊将理论与实践融合得很好,可谓理实相生且理实俱佳,既是教育管理实际工作者的良师益友,也是教育管理理论研究者的良师益友。一代又一代中小学校长是读着《中小学管理》成长、成熟起来的。不少教育管理专业研究生常常为硕士或博士论文选题发愁,每逢他们向我咨询,我就告诉他们:看看《中小学管理》就能找到选题的感觉与灵感。

中小学管理杂志社拟申领新闻记者证人员公示

根据国家新闻出版广电总局《新闻记者证管理办法》《地方期刊申领记者证流程》要求,我社已对拟申领新闻记者证人员的资格进行严格审核,现将我社拟申领新闻记者证人员名单进行公示。拟申领新闻记者证人员:谢凡公示期:2023年3月1日至2023年3月15日。

中小学管理者对教师领导认知与态度的调查研究——基于108份中小学管理者的调查问卷分析

中小学管理者作为教师领导项目的重要推行者,其对教师领导的认知与态度直接关系到教师领导的成败。为了解中小学管理者对教师领导的认知与态度,本文对Q市108名中小学管理者进行调查研究,结果表明:中小学管理者对教师领导整体认同度比较高,但态度较为保守,其对教师领导的认知和态度与其学段和学校类型完全相关,与性别、担任职务部分相关,与教龄和学校中是否已有教师领导项目完全不相关。建议未来中小学管理者应摒弃传统思维、激活教师领导潜能、适度赋权增能和重视教师领导素养全面提升等,以助推教师领导项目有效实施。

谈德育在小学管理工作中的重要性

本文旨在探讨德育在小学管理工作中的重要性,并提供一系列开展劳动教育的对策。劳动教育不仅是培养学生品格和社会责任感的有效手段,还有助于提高学生的生活技能和实践能力。通过分析劳动教育的概念和功能,以及小学管理工作的特点,本文旨在为校长和教育工作者提供有关如何在小学中推进德育工作的实用建议。小学管理工作在培养学生全面发展方面具有关键性的作用。除了学术教育,德育也应成为小学教育的重要组成部分。在小学阶段,培养学生的品格、社会责任感、生活技能和实践能力至关重要。本文将探讨劳动教育作为德育的重要手段,在小学管理工作中的地位和意义,并提供一些实际的对策,以帮助校长和教育工作者更好地开展德育工作。

新形势下如何在小学管理中渗透德育教育措施探讨

当前,多元文化背景下,各国的文化、思想等入侵严重,小学生处于学习成长的萌芽阶段,他们还没有形成稳定的思想价值观,缺乏辨别是非的能力,很容易被不良的思想、行为、价值观等影响,因此,义务教学阶段的德育教育显得十分必要。新形势下,在小学管理中渗透德育教育是确保小学生思想品德教育、文化价值观培养效果的关键。本文分析了小学管理中渗透德育教育的必要性,分析目前小学管理中的德育渗透教育情况,并探究新形势下小学管理中渗透德育教育的有效措施。

论“双减”政策实施背景下的小学管理工作

“双减”政策是当前时代背景下,党在教育领域中最为重要的举措,为了保证“双减”政策的有效落实,各个教育阶段的学校均需要做好配合,及时进行内部调整,在“双减”政策的指导下,推动实现人才培养方案的合理优化。小学作为学生学习习惯养成的重要阶段,更要做好对“双减”政策的合理运用,推动实现良好教育生态的构建,通过对人才培养方案的调整优化促进学生的全面发展。在“双减”政策实施背景下,小学管理也加入了新的内容,为更好地保证小学管理工作的有效落实,助力实现小学阶段学生的健康成长,教育工作者需要在小学管理方面投入更多的精力。本文就“双减”政策实施背景下的小学管理工作进行探讨,以其推进我国小学管理模式的调整优化,为小学教学质量和办学水平的有效提升提供一定的参考价值。

中小学管理内卷化现象及其治理

中小学管理存在组织管理内卷化、利益分配内卷化等现象,利益内卷化加剧了组织内卷化,引起学校管理耗散失能、创新乏力、教育生态恶化等负面效应。走出中小学管理内卷化困境,必须坚持以师为本,深化制度建设;加强校长职业化建设,夯实校长职业伦理和管理能力,提升学校治理效能;优化育人生态,让教师构建有尊严的教育生活。

新世纪以来中小学管理领域核心议题变化简述——基于《中小学管理》156期“视点”栏目主题的整理与分析

以《中小学管理》2004~2016年间组织的156期"视点"主题文章为切入点,对新世纪以来中小学管理领域的相关话题进行初步梳理。认为中小学管理领域的研究与实践,其工具理性与价值理性日渐融合,在管理理念、路径、主体、过程、内容等方面,呈现出从工具到价值、从人治到"文治"、从管理到治理、从趋同到特色、从执行力到领导力、从看重"两端"到也重视中层、从更重视研究教师到开始重新研究学生、从研究教法到研究学法、从关注硬件设施建设到关注学校课程建设、从城市中心到促进城乡均衡发展的态势。面向未来,建议在核心素养导向下重新审视学校育人目标与管理体系,进行学校管理的全面与系统创新。

变革型领导理论视域下的中小学管理

在基础教育改革不断深化的背景下,现代中小学科层制管理模式日益显露出官僚气氛浓重、创造力缺乏、效率低下等诸多弊病,使其难以适应丕变的教育改革环境。变革型领导理论视域下的中小学管理凸显共同愿景、开拓创新、个体关怀、德性修养、人际和谐等内容,其积极特质能够营造出和谐融洽的校园气氛,激发教师工作的积极性和创造性,有效提升学校管理效能。

中小学管理者对智慧课堂的认知及其态度调查——基于377份中小学管理者的调查问卷分析

中小学管理者作为智慧课堂项目的关键推动人,其对智慧课堂的认知和态度事关项目的成败。为了解中小学管理者对智慧课堂的认知及其态度,文章通过对377位中小学管理者的调查发现:整体而言,中小学管理者对智慧课堂的态度比较积极,其对智慧课堂的态度和认知与性别、教龄显著相关,且与其信息技术水平自我评估相关,但与其是否已有智慧课堂项目不相关。基于此,文章建议中小学管理者摈弃“技术中心主义”、激活基层和中间力量、重视自身信息技术水平和信息化领导力的提升等,以推动智慧课堂的有效落地。

英国小学管理的特点及其启示

个案研究的结果表明，英国自《１９８８年教育改革法》颁布以来，小学的管理出现了许多新的特点。改革的目的很明确，就是要改变以往的管理模式，使学校管理更加科学化。这些改革既顺应了世界教育改革的潮流，也体现了英国的特色。

英国中小学管理体制述略

英国的基础教育管理体制十分完备。其教育行政机构仅分为中央和市郡两级，垂直层次少，管理效率高；学校内部实行董事会领导下的校长负责制，实行教职工聘任制，管理机构轻便简从，精干高效；家长、社区和教职工广泛参与学校管理，教育行政监督和社会评估机制健全；管理活动运行规范有序，法制水平高。

优质共生:集团化办学再出发的价值追问与路径选择——来自“第二届全国中小学管理理论与实践融合研讨会”的声音

在2019年4月12~13日举行的"第二届全国中小学管理理论与实践融合研讨会"上,与会者就集团化办学的核心价值追求、集团化办学如何实现体制机制的优化与创新等问题展开深入讨论。教育集团的发展需要适度空间,需要自身进行路径规划,还需要区域层面给予相应支持。在推动集团化办学的过程中,需要聚焦教育教学品质提升和队伍建设等关键问题,通过对集团运转进行督导评估,助推集团化办学实现优质发展。面向未来,集团化办学需加强系统谋划,走向协同发展、创新发展。

家长参与决策:美国中小学管理的新态势

美国国家教育优化委员会1983年发布的《国家处在危机中：教育改革势在必行》报告吹响了八十年代教育改革的号角，校本管理是学校本位教育改革思想的集中体现，强调学校自治和共同参与。在这种学校管理形式下，学校在人事、课程和财政方面拥有更大的自主权，校长、教师以及其他学校工作人员和家长、社区居民代表一起完成学校管理决策，

深化中小学管理体制改革的策略

我国中小学管理体制改革存在诸多问题,已进行的改革主要是在学校管理体制的"硬件"方面,而缺乏"软件"方面的建设,即没有重视学校管理体制改革思想方面的建设。欲达到"要把教育质量和办学效益提高到一个新水平"的目的,就要深化中小学管理体制改革。为此,应当重点从确立现代学校管理观念入手,进一步建立民主制衡机制,完善管理结构,健全配套的学校管理制度,选择民主管理方式,从而促进我国中小学教育更好地发展。

相亲相爱·共生共创:“理” “实”牵手,同绘美好教育未来——来自首届全国中小学管理理论与实践研讨会的声音

在以"理实相生:创造美好教育生活"为主题的"首届全国中小学管理理论与实践研讨会暨《中小学管理》创刊30周年论坛"上,与会嘉宾共议跨越理实界限、联结当下与未来的有效路径。教育管理理论和实践之间的互动互惠,需要理论研究者转变心态,生产切合实践需求的理论;实践工作者也要改进思维方式,进行系统的理性思考,二者相互尊重、相互转化、共生共融,同绘未来教育的美好图景。

新时代五育并举背景下的小学管理策略探索

随着我国教育改革的不断深入,小学教育管理也面临了更高的要求。新时代五育并举的理念已经成为小学教育管理的重要指导思想,如何贯彻落实五育并举的理念,提高小学教育的质量和效益,成为当前小学管理工作中亟待解决的问题。本文主要围绕着新时代五育并举的意义,探索了小学管理策略,以期为小学教育管理提供一些有价值的思路和建议。