探析“双减”政策下的小学管理模式

“双减”政策已成为我国深化教学改革、推动教育高质量发展的重要决策。小学的管理作为基础教育阶段构建良好教育生态、促进学生全面发展、培养教师专业素养、挖掘学校管理资源和方式的一个重要环节,在“双减”政策的语境中被赋予了新的内容、特征及要求。文章基于“双减”政策的目标,重塑小学管理模式,指出其重要特征,探索其前进路径,为落实“双减”政策,推动高质量教育发展提供思路。

生态系统理论视域下的小学管理模式的探索与实践

一所学校的整体管理水平是现代学校管理措施的综合反映,其水平质量如何,直接影响着学校的未来发展。笔者以生态系统理论为指导,结合小学教育教学的特点,尝试构建了现代管理模式,并在楚雄开发区永安小学进行了实践应用。结果证明,该模式能够有效调动社会资源,促进教师的专业发展和学生的全面发展,从而实现学校育人环境的革新。

基于新时期背景下偏远地区小学管理模式的探究

随着时代的进步和社会的发展,教育事业受到了人们空前的重视,教学质量、学校管理等内容都成为家长热议的话题,对此,作为学校的一校之长,是有责任、有义务的运用科学的管理手段去管理整个学校。本文将研究对象定于偏远地区的小学,着重探究立于新时期背景之下,偏远地区小学应该采用怎样的管理模式,进而促进偏远地区小学基础教育能够紧跟整个社会潮流。

浅谈以人为本理念下的小学教育管理模式

随着时代的进步与发展,教育理念也在不断的发生着变化。随着教育体制的改革不断深化,素质教育逐渐成为主要的教育发展趋势。素质教育理念下提出一个重要观点“以人为本”,一切要以人为主要核心,为了人的发展。以人为本,从人出发,只有认真学习并贯彻落实这一教育理念,才能将其运用到小学管理模式之中。

管理“五招”助推教育教学质量提升——以赣州市南康区第八小学管理模式为例

新创办的学校,大多面临着“机遇与挑战并存、希望与困难同在”的局面。江西省赣州市南康区第八小学自2021年秋季创办以来,始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面落实党的教育方针,全力推进素质教育,着力提升教育教学质量,努力塑造学校新形象。以党建工作为“纲”,把牢工作方向党建工作是学校规范办学的重要内容。

人本管理模式下的小学教育管理模式探索

随着经济发展和社会的进步,教育理念的创新已成为时代的主题,打破传统教育教学管理模式,进行科学管理势在必行。只有以人为本管理教师队伍,营建浓厚的教育教学文化氛围,构建人本教育管理模式,才能提高管理效能,推进我国新时期小学教育管理模式的大发展。

浅谈新课改背景下小学教育管理模式的构建与应用

新课程的改革要求是更加注重培养学生的素质和综合能力,传统的教育理念仍然主导着小学教学课程,在实际教学过程中缺乏理念与实践相结合,我们要着重解决这些问题,在小学教育管理方面注重创新,提升教学质量,改进管理方法,改进当前的教育教学管理,打造优质教育教学资源。

基于项目管理的中小学校长培训管理模式构建——以云南省“万名校长培训计划”项目为例

中小学校长培训对提升基础教育质量具有十分重要意义,建设高品质学校,校长的教育理念是核心基础,为提高云南省基础教育质量,推进教育均衡发展,2018年云南省实施了“万名校长培训计划”。该计划以项目化的形式组织实施,以现代项目管理和培训理论为指导,从项目组织、项目运行、质量监控方面构建中小学校长培训管理模式,在培养目标、培训内容、项目模式上创新中小学校长培训模式,建立了“政府主导、高校主培、基层统筹、学员自主”的培训协作共同体协同育人管理模式,并实践于校长培训项目中。

信息技术背景下小学班级管理模式探析

计算机技术正在改变着世界,使用计算机应用技术对小学班级的管理进行辅助也成为了一种趋势.但是由于中国教育现状的限制,使得目前计算机应用下的教学模式的发展遇到阻碍,一些问题还需要解决,笔者对这种模式的发展进行了进一步的探析.

新时期以人为本的视角下小学学校管理模式研究

伴随着素质教育改革的全面实施,小学学校管理模式也面临着相应的变革与创新。在这个过程中,应先从以人为本的视角出发,探索相关改革策略与实践路径,以此保证新型小学学校管理模式的科学性、先进性、有效性以及指导性意义。

探讨小学管理中的德育教育和安全管理问题

随时代发展,社会对教育事业的重视程度越来越高。教育是国家发展的基石,其为今后国家建设输出栋梁之才。而小学作为学生的初步启蒙阶段,其德育和安全管理工作对学生成长有着积极作用。目前,小学传统的管理模式已无法适应当前的教育教学要求,其僵硬且教条化的模式不符合现代教育发展的实际情况,忽略了学生德育及安全教育的重要性。基于此,为保障我国小学教学的正常运行及教学质量的提高,实现校园环境的文明和谐,学校应响应国家号召,提升学生人文修养,有效培育其道德情操,并加强安全意识教育。本文主要针对当前小学管理模式进行深入探讨及分析,在以人为本的教育方针下提出相应建议。

构建小学班级自主管理模式的实践探索

班级属于学校管理学生的基本单位,也是学生学习与生活的地方,构建小学班级自主管理模式是现代化教育的客观需求,也是学生发展的一项有效措施。作为班主任,如何构建小学班级自主管理模式是平时工作中的一项重任。本文主要针对构建小学班级自主管理模式的实践模式进行探究。

基于赏识教育的小学班级管理模式研究

赏识教育的教学理念是以尊重、信任、理解、宽容、激励、平等为课堂教学原则,是在课堂教学中给予学生适当的肯定与赞扬,使小学生获得主动学习动力与自信心。在小学班级教学中,教师应该善于发现小学生的优点,并加以引导与激励,使小学生能够得到个性化发展。小学班级管理模式应该树立小学教师的赏识教育理念,让小学生能够在学习中受到教师的更多赞赏与激励,从而提高小学班级教学管理模式,推动小学生的全方位健康发展。因此,本文从树立赏识教育理念,明确积极教育观念,重视赏识管理的多元化,以及培养学生的综合素质进行论述,从而在赏识教育理念下,使小学班级管理模式进行全面提升。