元分析视角下小学绘本教学研究的问题与策略

小学绘本教学不仅能够减轻学生阅读文字的负担,而且能够实现学生思维空间的拓展,促进学生的全面发展。文章对中国知网收录以小学绘本教学为研究主题的1483篇期刊论文文献计量并进行元分析,发现小学绘本教学在学科应用中分布不均衡,研究呈现显著地域差异性,在年级分类研究中不够具体,研究缺乏深度、质量有待提高,近年来呈现降温趋势等问题,并提出相应对策,即针对绘本教学资源开发不足,应攻克“从无到有”的资源开发难题;针对绘本教学研究深度不够,应秉承“从有到深”的科学研究态度;针对绘本教学方式生成不新,应坚持“从深到新”的现代化路径。

基于核心素养下的小学绘本阅读指导策略解析

在现代教育发展背景下,学生核心素养的培养已经成为了现阶段教育工作的热点。语文核心素养是小学阶段学生核心素养培养过程中尤为重要的一项内容。对于小学语文核心素养而言,其所涉及的内容有很多,随着新课改的深化以及素质教育的实施,越来越多新型的教学方法被应用到小学语文教学过程中,基于此,本文就基于核心素养下的小学绘本阅读指导策略进行了探讨。

一节有故事的美术课--小学绘本美术教学初探

绘本即图画书,绘本不只是讲故事、学知识,还可以全面培养学生的艺术潜能。将绘本融入美术教学实践中,既能培养小学生的美术素养,又能激发小学生的想象力,让学生从绘本故事中学习更丰富的内容。本文就是以绘本为中心,分析和探讨了绘本在小学美术教学中的重要性以及将绘本运用到小学美术教学中的策略。

核心素养视角下小学绘本在线开放课程开发与实施——以儿童文学作品为例

在我国小学教学课堂领域,逐渐呈现出许多类似翻转课堂教学模式的新式教学方法,例如小学绘本在线开放课程,逐渐成为小学课程中极为重要的一种课堂模式。而绘本教学最为小学生更为喜爱的学习模式,不仅能增强小学生的发散思维,还能集中小学生的课堂注意力,提高小学生对于知识点的吸收理解能力,从而达到最终的教学目的。现阶段我国的在线开放课程模式已较为成熟,但人存在诸多问题困扰着教学工作的开展。因此,本文以儿童文学作品为例,将小学绘本如何更好地在线开放课程中开发与实施进行探索。

浅谈思维导图在小学绘本阅读教学中的应用研究

小学阶段的学生对于文字这种过于抽象的东西还不是很敏感,课堂上能集中注意力的时间较短,但对于色彩、图形、图 片这种生动具体的东西比较感兴趣,并能被快速吸引。思维导图这种教学形式就是通过图像和颜色来吸引学生的注意力,引发学生 思考,能够准确简练地概括出文章的主要信息,所以我们学校一二年级通过大量的查阅资料和课堂实践,在以往的阅读教学方法基 础上加以梳理、总结、提升的思维导图下的“八式”绘本阅读法(鱼骨式平读感悟法、树状式线索串联法、框架式读讲结合法、集 合圈式表演分享法、气泡式猜想创编法、桥状式游戏互动法、括号式情感渗透法、弧形式再画渲染法)帮助学生对阅读的文本进行 快速系统的概括整理,有利于更好地提升学生知识的融会贯通,加快知识的提取和消化速度。

小学英语绘本童本化教学实践探微

小学英语绘本具有内容丰富、寓意深刻的特点,通过图文结合的形式给学生构建了独特的精神世界,使学生在具有童真色彩的故事场景中获取多方面的知识,拓宽认知视野,培养良好品格。教师在进行小学英语绘本教学时,应使用童本化教学方式激发学生的阅读积极性,使学生深入探究故事内容,丰富学生的审美体验,让学生在趣读、乐读中汲取精神养分。

指向思辨能力培养的小学英语绘本教学分析

现代教育提出教师在教学过程中需要注重学生思辨能力的发展,这也是新课改发展的需要。小学英语绘本教学活动开展的过程中也需要重视学生思辨能力的培养,充分发挥绘本故事的作用和价值,引导学生进行不断的思考和探索,激活学生的思维活性,提升学生的思维品质。为此,本文主要针对小学英语绘本教学中思辨能力的培养策略进行了简单分析,希望为相关工作者提供参考。

核心素养下小学英语绘本阅读教学策略探究

在我国核心素养教育改革时代背景下,绘本阅读教学体系变得逐渐成熟。绘本中独特的人物刻画和吸引人的情节安排以及蕴含的独特文化价值,对于激发学生自我发现问题、分析问题并解决问题具有重要帮助,能够全面提升学生英语运用的基本核心素养。在当前核心素养背景下,小学英语教师应对绘本阅读教学进行充分的分析,做好教学计划的分析与制定,不断完善有关的教学策略,实现学生英语综合素养的提高与完善发展。基于此,本文就核心素养下小学英语绘本阅读教学进行分析探究,供参考。

小学英语绘本阅读教学以“问题”贯穿课堂的教学方式探究

随着经济全球化和社会信息化的不断加深,英语的重要性越发凸显,我国的少年儿童开始越来越早的接触英语学习。提升学生的英语阅读量和阅读能力逐渐成为了英语课程的基本要求之一。根据小学生的认知特点,英语绘本阅读课开始成为各地区各学校的特色课程。如何真正有效的利用绘本故事的特色,设计多元,有趣且能够提升学生思维能力的教学方式;如何透过问题,探索绘本深层次的情感态度和价值观,训练学生高阶思维能力;如何利用绘本故事主线,贯穿整个课堂,激发学生阅读兴趣和想象力,并结合自身甚至创编自己的故事。如何改革英语阅读课堂来适应告诉发展的信息化时代。本文将以英语绘本课堂中“问题设计”为切入点,就英语绘本教学新方式展开探究。

小学英语绘本教学的现状及对策研究

新课程改革政策在小学英语教学中的落实和执行,对小学英语教师如何开展课堂教学活动做出了明确的要求,要求英语教师在推动课堂教学改革的过程中,要注重对自身教育理念的更新,也要注重对教学方式的创新和转变,积极培养学生的英语核心素养,提高学生的英语综合能力。针对小学教学阶段绘本阅读教学活动的开展,教师可以在生动的图画内容中向学生讲解枯燥的英语知识,帮助学生理解英语单词内容和语法知识等等。同时,小学英语绘本教学活动的开展,对培养学生的想象能力和表达能力都起到了积极的促进作用。

小学英语阅读教学中绘本应用策略探究

以充分发挥英语绘本对小学生英语阅读兴趣培养、英语阅读能力提升的积极作用为出发点,简要阐述英语绘本的内涵和特点。结合译林版小学英语教材,提出在小学英语阅读教学中合理应用英语绘本的策略,即基于绘本开发趣味游戏,依据绘本创设立体情境,依托绘本架设学用桥梁,意在通过对趣味儿童读物——英语绘本的科学选择与合理运用,有效克服现今小学英语阅读教学趣味性不足、吸引力不够的弊端,最大限度地彰显义务教育英语课程的育人功能和价值。

基于多模态话语分析的小学英语绘本阅读教学实践探析

目前,绘本阅读教学越来越受关注。文章基于多模态话语分析理论,结合具体课例,对教学各环节进行定性分析,提出合理运用多模态话语营造话题情境,感知话题信息;设置活动任务,建构文本信息;完善情绪曲线,感悟情感信息;移植生活情境,深化交际信息,从而有效开展小学英语绘本阅读教学实践,提高学生阅读效率,培养学生阅读素养。

小学英语绘本教学现状与优化策略探析

英语是小学教育体系中的重要学科,英语教育者应将培养小学生的英语求知欲作为教学工作的重点,要对现有的英语教学方式与内容作出改善创新。开展英语绘本教学可以提升英语课堂的趣味性,绘本中丰富的图片与绚丽的色彩能够牢牢抓住学生的眼球,并帮助学生理解 , 本文将对此展开研究。

以图片为窗,享绘本之乐,启读者之思——基于英语学习活动观的小学英语绘本阅读教学实践

本文以绘本故事“HeyPresto!”的教学为例,探究基于英语学习活动观的小学英语绘本教学。先揭示英语学习活动观的内涵以及其对语篇教学的启示,再结合具体教学实例,从学习理解、应用实践和迁移创新这三个角度进行详细阐述和说明。

绘本在小学德育课堂构建中的问题及对策初探

小学绘本德育课堂是一个综合教育的课堂,负责学生的德育教学。根据时代发展的需要,对小学生进行德育教育刻不容缓,影响着学生未来的成长。小学阶段的教师应该时刻注意学生的品格培养和塑造,充分发挥小学的德育教育水平,让学生在此过程中得到发展。本文瞄准绘本在小学德育课堂中的作用,探究它的构建现状和基本问题。

协作式教学在新课标下小学英语绘本教学应用中的新思维

协作式教学能对新课标下小学英语绘本教学起到多维引领和系统重塑作用。协作式教学在新课标下小学英语绘本教学中的深度应用,有利于细化优化小学英语绘本教学的教学机理,涵养小学英语绘本教学的教学生态。协作式教学在新课标下小学英语绘本教学中的科学应用,有其自身的价值生成和建构路径。本文将深度聚焦此方面并予以深挖,以期助力协作式教学在新课标下小学英语绘本教学中的高质量应用。

小学绘本“悦”读有效性策略研究

阅读是小学语文教学中的重要部分,是学生语文素养的综合体现,小学语文教学需要学生养成良好的阅读习惯,培养学生的阅读兴趣。由于现代社会信息技术的发展,学生可以广泛接触先进的知识,潜移默化地受到各种信息的影响。这就要求教师在教学中努力为学生提供良好的绘本阅读指导,帮助学生正确选择素材,提升学生的阅读理解能力,保证学生投入阅读过程中,让学生爱上阅读。

小学低段绘本阅读与写话训练初探

绘本是一种图文并茂的文学样式,这些年逐渐走进了千家万户。在中低年级的语文课堂上,我也把他引入课堂,作为教材的有益补充,进行阅读与写话教学活动的尝试探索。

融入自然拼读法的小学英语绘本教学探讨

“自然拼读法”是根据英语发音规律归纳而成的一种语音教学方法,它从单个字母,或者字母组合的发音中整合相同的音源,帮助学生通过切分音素拼读单词,训练正确发音及认读能力。利用这一特点,在绘本教学中融入自然拼读法,能让学生在具体语境中有效解读陌生单词。本文以融入自然拼读的小学英语绘本教学策略进行分析和思考。

整体语言教学理论视阈下的小学英语“有声绘本”教学探索

英语有声绘本是一种图、声和文相结合的图画故事书。使用这种最接近源语的材料进行学习是习得英语的最有效方法。在研究中,我们将借助Goodman整体语言教学理论,把英语有声绘本融入小学英语教与学中,探索"英语有声绘本"的教学可行性。