混合式教学在小学美术教学法课程中的探索与实践——以陇南师专为例

混合式教学通过采用在线、课堂交互学习的方式,培养了学生自主、合作、探究的学习能力,拓展了学生的理论知识,提高了课堂教学效果,为目前高校小学美术教学法课程指引了教学模式改革的方向。本文以陇南师专为例就小学美术教学法课程教育现状,混合式教学及实施效果进行探索与实践。

试论中小学美术教学法中的几种非审美性趋向

艺术的本质是审美的 ,艺术的最根本价值是审美价值 ,艺术的功能都以审美价值为基础。中小学美术教育应该是审美教育 ,美术课程具有人文性质 ,应该是学校进行美育的主要手段和途径。其养德增智 ,与其他几育相互渗透与促进 ,提高学生的艺术文化素养 ,作用于学生的情感态度与价值观 ,培养创新精神和实践能力 ,应该是美育的根本目的。

高专“中小学美术教学法”课程教学探究

"中小学美术教学法"是美术师范生教师职业技能的核心课程,其教学质量的高低将直接影响到中小学后续美术师资队伍执教水平的优劣。高专"中小学美术教学法"课程欲实现理论与技能双重维度的教学,可通过掌握相关理论,树立科学的教学观;观摩教学实录,感知教师角色;研读优秀教案,体验备课环节;小组合作探究,提高学习效能;搭建交流平台,延伸第二课堂;凸显实践训练,提高教学技能等方面入手。

《中小学美术教学法》课程研究

《中小学美术教学法》是一门理论与实践并重的综合课程。它是高校美术师范生的必修课程,也是未来教师具备职业技能的重要课程。该课程的教学内容包括美术教学的基本理论和教学方法,结合教材内容配备技能实训,学生在掌握美术教学理论知识之后,才能掌握基本的美术教学技能,为走上讲台奠定基础。因此,该课程是高校美术教育专业区别于其他美术专业的重要标志。

浅谈小学美术课堂任务设计策略

笔者从教师研读教材、设定任务两方面着重介绍了小学美术课堂任务设计的策略,以便教师能在教学实践中加以采用。