《小学美术课程与教学论》课程教学改革与实践

高师《小学美术课程与教学论》课程教学现状令人担忧,笔者对该课程教学进行改革与实践,教学内容多元化,教学形式开放式,取得教学改革初步效果。

扬传统文化 立文化自信——以小学美术教学中陶瓷课程的开发与实践为例

中华文化源远流长,其中有着非常丰富的美育资源和艺术资源,将传统文化浸润于美育课堂中,通过对传统文化的了解和学习,培养文化自信,弘扬传统文化。陶瓷文化是中华民族独一无二的智慧和魅力,笔者立足于陶瓷文化课程在小学阶段的实践,以课程实践为例,总结经验,让传统之美走进美育课堂,让学生在感受传统文化的同时,成为传承和弘扬的中坚力量,树中华民族之文化自信。

剪纸艺术融入小学美术课程教学的实践探究

作为中华优秀传统文化的重要组成部分,剪纸艺术充分展现了丰富多样的艺术内涵,是美术教学中无尽的艺术源泉。在小学美术课堂教学中,根据课堂要求,有针对性地引入剪纸艺术,有助于拓宽学生的艺术视野,进一步培养学生的美术素养。文章首先对剪纸艺术在小学美术教学中的意义进行了梳理,然后对剪纸艺术在小学美术教学中的运用策略进行了详细分析,旨在激发学生积极参与到剪纸艺术传承和创新过程中,从而进一步提高学生的艺术审美能力,构建符合新课程标准的小学美术课堂。

基于项目式学习的小学美术色彩教学课程设计

本文聚焦于项目式学习策略在小学美术色彩教育中的创新实践,旨在论证其对提升学生色彩感知力、创意表达及综合素养的关键作用。同时,本研究强调,在小学美术色彩教学应用项目式学习的过程中,教师应精心规划项目流程,选取贴近儿童生活的主题,并确保学习材料的丰富性和教育意义。最后,文章提出了具体的项目式学习应用策略,包括紧密结合教材内容,构建引人入胜的教学情境,以及巧妙融合文化与道德教育。

课程思政视域下小学美术课程教学效果评价指标的构建研究

该文阐述了小学美术课程融合思政教育的育人功能,分析了客观、科学评价小学美术课程与思政教育融合的教学效果的必要性,提出了当前小学美术课程融合思政教育在评价标准构建方面的原则,最终提出了一套有一定操作性的、合理的评价指标体系,以为小学美术课程融合思政教育的教学效果评价提供参考。

“中药香囊”小学美术拓展性课程教学策略

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求美术教育应引导学生在艺术活动中认识美术,培养独特个性与创新,并形成正确的文化观,尊重文化多样性,增强文化自信。拓展课程“中药香囊”是在新课程改革和核心素养下对小学生美术学习的丰富性和人文性的课程探索,它将中医药知识引入美术课堂,通过综合学习与探究学习,将晦涩难懂的中医药知识变得生动起来,让学生在感受美、鉴赏美、表现美和创造美的过程中,充分领略中医药文化的博大精深,从而激发学生对中华传统中医药文化的热爱,促进学生的全面发展。

贵州织金苗族蜡染融入小学美术课外课程的教学研究

本文旨在通过探索贵州织金苗族蜡染的发展概述以及审美意趣,将其融入到小学美术课程中去,从而激发学生对本土文化的热爱以及弘扬我国优秀的传统非遗文化。贵州织金苗族蜡染具有悠远的历史渊源,在经历了长达几千年的岁月长河中,苗族蜡染技术不断地沉淀与变化,发展到今天却依然保留着原生态的蜡染技术,织金苗族的蜡染其图案纹饰除了遵循事物本来的形象之外还加入了自己的想象,并将其进行变形转换。本文首先从织金苗族蜡染的历史发展进行概括,并探索织金苗族蜡染的美术教育的意义,再结合小学美术的相关课程将其融入进去。

小学美术线描课程中《山海经》异兽形象的教学研究

本研究旨在探讨《山海经》异兽形象在小学美术线描课程中的应用。分析《山海经》异兽形象的特点及其在小学美术线描教学中的价值,并进行了相应的教学实践。研究结果表明,《山海经》异兽形象具有独特的艺术魅力和文化内涵,将其引入小学美术线描课程有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的创意表现能力和审美鉴赏能力。

新课程理念下小学美术教育教学改革与创新

随着教育理念的不断变革与发展,新课程理念在小学美术教育中得到广泛应用,引起了教育界的高度关注。新课程理念强调培养学生的创新思维、审美情趣和艺术修养,提倡以学生为中心的教育方式,注重培养学生的艺术实践能力和综合素质。在这一背景下,小学美术教学改革与创新势在必行。如何将新课程理念与小学美术教育有效结合,激发学生的创造力和想象力,提高课程实施效果,已经成为教育工作者面临的主要问题。

基于核心素养的小学美术课程与教学发展路径探究

小学美术教育在培养学生的综合素养、创造力和审美能力方面起着至关重要的作用。然而,传统的小学美术教学模式往往注重技法和作品的完成,缺乏对学生核心素养的培养。为了适应现代社会对学生的要求,基于核心素养的小学美术课程和教学发展成为当今教育研究的热点领域。本文基于核心素养的理念,探究了小学美术课程与教学发展路径,希望能够为小学美术教育的发展提供一定的理论和实践参考,促进学生核心素养的全面培养。

新课程理念下小学美术个性化教学方法探究

本文旨在探究新课程理念下小学美术个性化教学方法。首先,通过分析当前小学美术教学的现状,发现仍然存在着以书本教学为主和美术课堂沉闷无趣的问题。然后,阐述了在新课程理念下开展美术个性化教学的意义,包括 尊重个体差异和增强学习动机等方面。最后,探讨了实现个性化教学的路径,将课本内容与教案衔接、促进学生审美情趣提升、学生在实践中个性发展以及进行科学合理的教学评价。

小学美术课程中激发学生艺术创新思维的教学策略探析

本文探讨了在小学美术课程中激发学生艺术创新思维的有效教学策略。通过分析当前小学美术教育的现状,提出了多种能够促进学生创造力和艺术思维发展的教学方法。这些策略包括培养学生的观察力与想象力、利用多元化的艺术表现形式、结合跨学科知识进行创作,以及构建积极的学习环境等。研究表明,通过这些教学策略,能够显著提升学生的艺术创新能力,为他们的全面发展打下坚实的基础。

新课程背景下小学美术课堂教学优化设计

新课程改革背景下,小学美术教学需要在教学理念和操作层面进行变革,对教师提出新的要求,教师需要创新教学观念和教学方法,合理设计教学目标和教学方案,为学生营造良好的学习情境,让美术课堂活跃起来,提高教学实效,深度挖掘学生艺术潜能,促进学生综合发展。因此,小学美术教师应该立足实际,在新课程背景下优化课堂教学设计,陶冶学生情操,培养学生审美能力,发挥美术教学的价值,促进学生综合素质的提升。故本文将从整合线上线下教学资源、结合生活实际进行教学、积极优化教学评价活动三方面浅析新课程背景下小学美术课堂教学优化设计。

传统年画融入小学美术课程的教学

新时期,随着我国教育教学政策的不断调整和改革,以及新课程标准的发布和执行,促进小学生德、智、体、美、劳全面发展的教育理念成为了小学教育阶段的工作重点和首要任务。其中美术课程作为培养小学生审美意识和美术创造能力的一门重要学科,在教学中应该有效地探寻传统文化与美术学科的协同育人效果,提升小学生的美术素养。文章主要针对传统年画在小学美术课程中的教育意义、现状和有效的融入策略展开论述。

论新课程标准下小学美术教学的创新——以大创项目“传统纸艺文化融入小学美术课程的创新教学实践”为例

2022年《美术义务教育新课程标准》中提到要提高学生美术水平,激发学生学习美术的兴趣。在推行“双减”政策的背景下,国家对美术教学中的动手能力、儿童审美能力的启蒙提出了更高的要求。为提高学生的动手实践能力,提高审美观念和艺术素养,加深学生对祖国文化的理解与热爱,以大学生创新创业训练项目(简称大创项目)作为实践点,结合新时代“互联网+”优势开启线上线下混合式教学,进行小学美术传统文化教学的创新探索,将大创项目的进行与专业要求进行关联,通过专创融合的方式来进行小学美术的教学创新。通过两种不同课程教学活动的开展,学生的自主学习和创新能力得到了提升,教学成果和大创项目申报均收获了较好的成绩,为小学美术课程与中国传统文化融合提供新的思路与方法。

课程统整理念下,小学美术主题教学新探

基于课程统整理念的小学美术主题教学,主要以美术为核心,通过创新的思维模式,打破学科间固有的界限,将内容重新组合,形成统一整体。通过统整主题教学设计与应用,引导学生更好地学习美术的种类、审美标准以及不同课程所需的不同材料,从而更好地实现教学目标。其次,统整主题教学设计与应用可以帮助教师更好地把握教材,理解教材中的重点和难点,从而更好地进行教学设计,提高教学质量。本文针对课程统整理念下的小学美术主题教学设计和应用进行了探究,以期为小学美术教学提供一定的参考。

美术课程教学资源开发应用研究

对美术课程资源的采撷、加工、整合和创造,是美术课程资源开发的几种方式。在小学美术教学中,教师要引导学生采撷课程资源因子、还原课程资源形态、整合课程资源要素、创造课程资源素材等。开发课程资源,能有效优化学生的美术学习,促进学生美术学习活动品质的提升,让学生的美术学习能力不断进阶,让学生的美术核心素养不断发展。

中小学教师人工智能课程教学准备度的问题与对策

开展人工智能普及教育是适应智能社会发展变革的重要手段,而教师开展人工智能课程的教学准备情况是决定人工智能普及教育高质量发展的关键因素。为此,文章以广州市为例开展调查研究,从态度、心理、知识、能力和环境准备五个维度研制量表,并对224份回收的有效问卷进行分析,发现中小学教师人工智能课程教学总体准备度处于中等程度,态度准备度较高,环境与知识准备度较低;不同性别、学段、授课类型、授课年限的教师人工智能课程教学准备度有不同程度的差异。基于调查结果,文章从课程教学指南建立、课程教学专业支持、课程优质资源供给三个方面提出了对策与建议,以期为推动人工智能课程教师队伍建设提供参考。

小学英语教学的多维理论探索与实践——评《新版课程标准解析与教学指导(2022年版):小学英语》

小学阶段是学习英语的关键时期,对于培养学生的英语兴趣、打下坚实的英语基础具有重要意义。因此,如何提高小学英语教学质量,成为当前教育工作者亟待解决的问题。由王蔷主编,北京师范大学出版社出版的《新版课程标准解析与教学指导(2022年版):小学英语》一书是对小学英语新版课程标准的解析和教学指导,具体对课程性质、理念、目标、内容、学业质量及课程实施进行多维度、深层次的研讨。

核心素养背景下小学美术趣味水墨画教学的策略探究

水墨画是中国画的重要代表,学习水墨画可以深层次地了解中国文化思想,提高自身的思想素质。为此,如何借助美术课程中的水墨画教学培养学生的核心素养,促进学生的成长与全面发展,是教师需要深刻思考的课题。文章从创设教学情境、开发趣味游戏、引入生活元素、组织合作探究、设置思考问题、融合学科知识六个方面入手,探索核心素养下小学美术趣味水墨画教学的策略,旨在调整与优化教学手段,促进学生美术核心素养的发展。