剪纸动画在小学美术课程教学中的实践探索

“剪纸动画”作为小学美术课程中的一个重要组成部分,需要教师提升教学质量,进一步加强小学美术课程的教学理念,进一步加强小学学生的综合能力素质。本文通过分析现阶段的小学教学过程,总结了剪纸动画在小学美术课程教学中的实践策略。

《小学美术课程与教学论》课程教学改革与实践

高师《小学美术课程与教学论》课程教学现状令人担忧,笔者对该课程教学进行改革与实践,教学内容多元化,教学形式开放式,取得教学改革初步效果。

新课程改革背景下小学美术课程教学的具体方法分析

随着素质教育的全面深化,小学美术教育已经成为素质教育和义务教育中的重要内容,有利于完善教育体系,推动教育事业的长远发展。目前在新课程改革背景下进行小学美术课堂教学时,传统的教学方法已经无法适应现代化教育的发展需求,需要教师采用先进的教学方法和教学手段,从而满足新课程改革的要求,提高教学的有效性,增强美术课程教学效果。本文就对新课程改革背景下小学美术课程教学的具体方法进行深入分析和探讨。

PBL联合CBT教学模式在《小学美术教学设计》中的探索——以陇南师范高等专科学校为例

PBL联合CBT教学模式是一种以项目模块任务为主导,真实的教学现象为支撑,能将理论与实践有机结合的新思维教学模式。结合《小学美术教学设计》课程特点,将PBL联合CBT教学模式引入该课程教学中,进行课程项目模块、项目实践教学案例建设及其教学模式的探索,并提出一些建议,旨在一定程度上为《小学美术教学设计》课程教学改革和学生教学能力的培养提供一些有用参考。

论新课程背景下高师美术教学改革

高师美术教育学以普通中小学校的美术学科教育为研究对象,研究其教育现象,揭示其本质和规律,是以提高学生的美术文化素质和促进其人格全面发展为目的的教育科学。新课程要求教师从教育的角度认识美术课程,为了适应这种需要,高师美术教育改革责无旁贷,美术教学论教学改革更是大势所趋,势在必行。

新课程标准视域下的美术课程与教学转型

艺术课程标准的修订顺应时代要求,也为中小学美术课程与教学的转型指明了方向。为了在课程的目标、内容、实施、评价四个方面完成转型,美术学科的教学要立足核心素养,强化课程育人目标;以大观念为统整,以学习任务为抓手,实现课程内容新变化;基于项目化学习,带动课程综合化实施;创设情境,实现素养导向的课程评价转型。

“一带一路”下传统文化与中小学美术教育的融合

"一带一路"建设秉承的是共商、共享、共建原则,在此背景下,促使我国教育也进入了新的发展阶段。尤其是中小学教育,将中华优秀传统文化与美术课程相融合,可以更好地培养德智体美劳全面发展的人才,此举措积极响应了"一带一路"的号召,更好地为新丝绸之路经济带建设以及发展打下坚实的基础。为此,本文对中华优秀传统文化与中小学美术课程教学融合价值体现以及具体落实路径进行分析。