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“双减”政策下信息技术在小学英语作业设计中的运用
1
作者
巩锦
《成长》
2024年第2期190-192,共3页
随着科技的不断进步,信息技术为教育教学带来了革命性的变化。从多媒体教学到在线教育,信息技术正在不断改变着传统的教育模式,为教育教学提供了更多的可能性。目前,在“双减”政策下,信息技术因其灵活性、趣味性和互动性等特点,逐渐成...
随着科技的不断进步,信息技术为教育教学带来了革命性的变化。从多媒体教学到在线教育,信息技术正在不断改变着传统的教育模式,为教育教学提供了更多的可能性。目前,在“双减”政策下,信息技术因其灵活性、趣味性和互动性等特点,逐渐成为小学英语教学中的重要形式之一。通过信息技术,教师可以将作业以丰富、新颖的形式呈现给学生,提高学生的学习兴趣,减轻学生的学习负担。文章主要就“双减”政策下信息技术在小学英语作业设计中的运用进行研究。
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关键词
在线教育
多媒体教学
信息技术
小学
英语
教学
小学英语作业设计
传统的教育模式
学生的学习
形式呈现
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职称材料
“双减”背景下的小学英语作业设计
被引量:
1
2
作者
王俊辉
《湖北教育》
2023年第15期73-73,75,共2页
英语作为基础性语言学科,需要教师在课堂教学中为学生营造生动活泼的学习环境与氛围。英语作业作为英语课堂的拓展与延伸,其重要性不言而喻。但就传统的英语作业设计来看,其内容多以诵读、抄写单词、默写单词为主,这让作业成了教师强加...
英语作为基础性语言学科,需要教师在课堂教学中为学生营造生动活泼的学习环境与氛围。英语作业作为英语课堂的拓展与延伸,其重要性不言而喻。但就传统的英语作业设计来看,其内容多以诵读、抄写单词、默写单词为主,这让作业成了教师强加给学生的沉重负担,扼杀了学生的学习兴趣。因此,教师应在“双减”背景下对小学英语作业设计进行优化,以期取得较好的学习效果。
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关键词
英语
作业
语言学科
小学英语作业设计
拓展与延伸
默写
学习效果
英语
课堂
课堂教学中
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职称材料
“双减”背景下小学英语作业设计优化的策略探究
3
作者
邓婷
《散文选刊(中旬刊)》
2023年第7期151-152,共2页
众所周知,在过去的小学教育中,英语作业的设计往往存在着比较明显的概念模糊现象,导致作业的质量不高,而且在设计作业时,英语教师很难注意到学生的学习状况,导致作业的设计有很大的偏差,从而影响了学生的英语学习。随着对学生的压力越...
众所周知,在过去的小学教育中,英语作业的设计往往存在着比较明显的概念模糊现象,导致作业的质量不高,而且在设计作业时,英语教师很难注意到学生的学习状况,导致作业的设计有很大的偏差,从而影响了学生的英语学习。随着对学生的压力越来越大,我们制定了“双减”的教学计划,在教学的设计上,本着“减负”、“高效”、“以学生为先”的理念,从“内容”和“形式”两个方面入手,加强对“英语新式作业”的设计,以减轻学生的繁重的家庭作业,让学生们在进行英语作业的过程中体会到的喜悦,从而达到改善教学质量的目的。
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关键词
英语
作业
设计
作业
概念模糊
策略探究
教学计划
教学质量
家庭
作业
小学英语作业设计
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职称材料
“双减”背景下小学英语作业设计的问题和对策
4
作者
吴爱慧
《天津教育》
2023年第21期105-107,共3页
“双减”政策以减轻学生的学业负担为着力点,倡导学校和教师转变教学观念、优化教学方式,促进学生全面发展。但是,教学实践中,如何“减”,如何实现“减负”“增效”的有机联结,却是一个复杂的课题,尚须持久不断地深入探索。本文拟联系...
“双减”政策以减轻学生的学业负担为着力点,倡导学校和教师转变教学观念、优化教学方式,促进学生全面发展。但是,教学实践中,如何“减”,如何实现“减负”“增效”的有机联结,却是一个复杂的课题,尚须持久不断地深入探索。本文拟联系个人教学实践,就作业设计这一核心环节,分析小学英语作业设计改革的问题与对策。
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关键词
转变教学观念
学业负担
小学英语作业设计
有机联结
核心环节
教学实践
问题与对策
问题和对策
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职称材料
“双减”背景下小学英语作业设计优化策略
5
作者
倪晓媛
《天津教育》
2023年第30期107-109,共3页
“双减”政策是现今教育教学中提及率十分高的一项政策,是相关教育部门依据当前时代孩子学习、发展和心理等多个条件提出来的教学理念。“双减”政策要求教师全面减少学生作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担,同时优化作业设计,以带...
“双减”政策是现今教育教学中提及率十分高的一项政策,是相关教育部门依据当前时代孩子学习、发展和心理等多个条件提出来的教学理念。“双减”政策要求教师全面减少学生作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担,同时优化作业设计,以带给学生一个“少量多质”的作业引导和“高效有趣”作业氛围,从而有效提高学生的学习质量,优化课堂教学成果。
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关键词
优化
作业
设计
优化课堂教学
作业
负担
学生
作业
优化策略
小学英语作业设计
教学理念
高效有趣
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职称材料
“双减”背景下的小学英语作业设计研究
6
作者
张玉洁
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2023年第4期27-30,共4页
受教育理念的制约,长期以来,英语教师和学生的父母对于英语作业的形式和内容都存在着认识上的误区,往往仅仅把作业视为提高知识性学习效果的一种方式。因此,作业的内容和方式单一。以机械性的背诵和抄写为主。忽视对学生语言能力、文化...
受教育理念的制约,长期以来,英语教师和学生的父母对于英语作业的形式和内容都存在着认识上的误区,往往仅仅把作业视为提高知识性学习效果的一种方式。因此,作业的内容和方式单一。以机械性的背诵和抄写为主。忽视对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养,存在着一些不合理性。目前,在新课程改革和“双减”背景下,一些老师开始意识到,过多机械性的作业不仅对提高学生的学业水平没有帮助,还会对他们的身心产生不可收拾的负面作用,抹杀孩子的学习兴趣。在此基础上,结合“双减”政策,分析了《2022年版义务教育英语课程标准》基本要求,结合前沿的教育理念和实践探索,获得了一些有利于学生身心发展的作业设计理念和策略。
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关键词
“双减”
新课程标准
小学英语作业设计
优化策略
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职称材料
“双减”视角下的小学英语作业设计
7
作者
侯彦荣
《天津教育》
2023年第20期117-119,共3页
科学技术的发展使人们接触的信息越来越全面。在教育领域中,广大教育实践者认识到了学生的学习压力,推动“双减”政策的落地,有意识地避免加重义务教育阶段学生的负担。作为小学英语教师,应全面了解“双减”政策内容以及实施意义,做好...
科学技术的发展使人们接触的信息越来越全面。在教育领域中,广大教育实践者认识到了学生的学习压力,推动“双减”政策的落地,有意识地避免加重义务教育阶段学生的负担。作为小学英语教师,应全面了解“双减”政策内容以及实施意义,做好自身的本职工作,设计合理的英语作业,助力学生巩固英语知识,在完成作业的过程中使学生高效汲取学科核心素养,以实际行动体现“双减”政策的育人价值,推动小学英语教育教学高质量发展。本文将对“双减”视角下的小学英语作业设计进行一番详细阐述与说明。
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关键词
学科核心素养
教育实践者
小学
英语
教师
英语
作业
小学英语作业设计
育人价值
义务教育阶段学生
设计
合理
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职称材料
“双减”背景下小学英语作业设计探析
8
作者
尕松求藏
《传奇故事》
2023年第32期119-120,共2页
随着我国教育事业的改革与推进,英语教学引起了人们的高度重视。“双减”政策对当前英语教学提出新要求,在小学英语教学中,“如何创新设计、优化设计学生的作业”是教师必须研究的一个重大课题。从作业的内容到作业的形式、方式,从作业...
随着我国教育事业的改革与推进,英语教学引起了人们的高度重视。“双减”政策对当前英语教学提出新要求,在小学英语教学中,“如何创新设计、优化设计学生的作业”是教师必须研究的一个重大课题。从作业的内容到作业的形式、方式,从作业的展示、反馈到作业评价,教师要展开全方位、多视角、立体性的研究。可以预见,加强学生的作业研制、管理,是落实英语课堂教学转型的一个重要抓手。作业设计是否科学、合理,将会影响学生的英语学习是否高效。英语作业优化设计,不仅要在“减量”上下功夫,更要在“提质”“增效”“赋能”上做文章、动脑筋。基于此,文章对“双减”背景下小学英语作业设计展开了分析和探讨。
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关键词
“双减”背景
小学英语作业设计
措施
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职称材料
“三加减”让作业走“心”更走“新”--“双减”背景下小学英语作业设计探究
被引量:
6
9
作者
黄晓霞
《新教师》
2022年第1期35-36,共2页
在当前"双减"背景下,每一位教师都应积极响应"双减"的号召,聚焦学生核心素养的培养,重新审视小学英语作业设计凸显的问题,分析作业成为学生负担的成因,从而更好地提炼出"双减"背景之下小学英语作业设计...
在当前"双减"背景下,每一位教师都应积极响应"双减"的号召,聚焦学生核心素养的培养,重新审视小学英语作业设计凸显的问题,分析作业成为学生负担的成因,从而更好地提炼出"双减"背景之下小学英语作业设计的策略,让作业减量却增质,走"心"更走"新"。一、"三单一"导致作业失"趣"成"负担"作业是学校教育教学的一项重要环节,是课堂教学的有效延伸,是学生巩固知识、发展能力的重要途径。是什么让作业成为当下学生的沉重负担呢?通过观察与分析,我们发现现行的小学英语作业存在以下几个问题。
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关键词
学生负担
巩固知识
小学英语作业设计
课堂教学
核心素养的培养
观察与分析
学校教育教学
聚焦学生
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职称材料
“双减”背景下指向高阶思维的小学英语作业设计
被引量:
2
10
作者
袁小花
《教育家》
2022年第45期59-59,共1页
“双减”政策背景下指向高阶思维能力培养的小学英语作业设计,是引导学生主动实现深层学习的学习任务,是帮助不同发展阶段的学生找到生长点的学习任务,更是培养学生思维能力的重要载体。优秀的作业设计,不仅能够激发学生的学习兴趣,而...
“双减”政策背景下指向高阶思维能力培养的小学英语作业设计,是引导学生主动实现深层学习的学习任务,是帮助不同发展阶段的学生找到生长点的学习任务,更是培养学生思维能力的重要载体。优秀的作业设计,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且有助于学生在独立思考的过程中发展高阶思维能力。
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关键词
高阶思维能力
深层学习
培养学生思维能力
小学英语作业设计
政策背景
激发学生的学习兴趣
重要载体
独立思考
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职称材料
“双减”背景下,基于核心素养的小学英语作业设计
被引量:
1
11
作者
周月明
《世纪之星—小学版》
2021年第24期135-136,共2页
近年来,“双减”政策的落地也在指引着教育的变革,指导学校教育应发挥主力作用,深刻把握教育变革的方向,顺应时代发展的需求,积极推进对学生的全人教育和素质发展。英语教学中,教师应关注作业设计的改革方向,通过优化作业设计来提高学...
近年来,“双减”政策的落地也在指引着教育的变革,指导学校教育应发挥主力作用,深刻把握教育变革的方向,顺应时代发展的需求,积极推进对学生的全人教育和素质发展。英语教学中,教师应关注作业设计的改革方向,通过优化作业设计来提高学生学科关键能力、提升学生品格修养。基于英语学科核心素养,教师应以语言能力、思维品质、文化意识和学习能力为核心设定作业目标,通过作业深化英语课程人文性和工具性融合统一的性质,依据学习理解、应用实践和迁移创新的层级特点开展作业设计,从而在双减政策下探索建构更有意义,更有趣味的英语作业体系。
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关键词
核心素养
双减
小学英语作业设计
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职称材料
提升高阶思维力:小学英语作业设计实践
被引量:
1
12
作者
史晶晶
《基础教育论坛》
2022年第27期36-36,共1页
为何作业?对教师来说:通过学生完成的作业,可以从中发现问题,从而优化课堂教学设计,提升教学能力;对学生而言:作业是检验其一段时间以来对知识、技能等多方面的掌握情况,从而有效地提升个人学习能力和思维能力。纵观以往的作业,我们不...
为何作业?对教师来说:通过学生完成的作业,可以从中发现问题,从而优化课堂教学设计,提升教学能力;对学生而言:作业是检验其一段时间以来对知识、技能等多方面的掌握情况,从而有效地提升个人学习能力和思维能力。纵观以往的作业,我们不难看出存在的问题:如教师布置过多死板、机械地抄写作业,而对学生个人能力方面过于淡化。
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关键词
高阶思维
思维能力
优化课堂教学
设计
提升教学能力
小学英语作业设计
个人学习能力
掌握情况
学生个人能力
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职称材料
基于教材整体下的小学英语作业设计
13
作者
王妹杰
《小学阅读指南(导学版)》
2022年第9期44-46,共3页
一、概念与定义“基于单元整体”就是在研读《义务教育英语课程标准》中对小学生英语学习的要求后,教师利用英语教材存在的特点,仔细分析自己学生的学生的学情,然后利用单元主题,有目的、有计划地设计作业。
关键词
单元主题
设计
作业
英语
课程标准
单元整体
义务教育
小学
生
英语
学习
小学英语作业设计
英语
教材
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职称材料
小学英语作业设计的有效策略
14
作者
逄锦锦
《中学生英语》
2021年第24期102-102,共1页
在新课程改革不断深化和素质教育提出的背景下,对我国教育领域提出了更高的要求,人们也越来越注重教育事业的发展。不论是哪门课程,要想取得良好的教学效果,作业都是不可或缺的,小学英语教学也是如此。在教学完相应的知识内容后,教师可...
在新课程改革不断深化和素质教育提出的背景下,对我国教育领域提出了更高的要求,人们也越来越注重教育事业的发展。不论是哪门课程,要想取得良好的教学效果,作业都是不可或缺的,小学英语教学也是如此。在教学完相应的知识内容后,教师可以主要布置以下几种类型的作业,首先是较为基础的作业,目的是帮助学生理解和巩固课堂所学的知识。
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关键词
有效策略
小学
英语
教学
素质教育
新课程改革
良好的教学效果
小学英语作业设计
教育事业的发展
教育领域
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职称材料
优化小学英语作业设计,促进学生学习方式转变
15
作者
党琦
王婷婷
《中国教师》
2023年第11期110-112,共3页
过去多数情况下,作业从设计、布置到评价,学生基本上没有参与权和发言权。教师布置什么样的作业,学生就要完成什么样的作业。如果想通过作业促进学生英语学习方式的转变,教师就需要尊重学生对作业的参与权和选择权,充分调动学生学习主...
过去多数情况下,作业从设计、布置到评价,学生基本上没有参与权和发言权。教师布置什么样的作业,学生就要完成什么样的作业。如果想通过作业促进学生英语学习方式的转变,教师就需要尊重学生对作业的参与权和选择权,充分调动学生学习主体的积极性和创造性。本文以人民教育出版社《英语(一年级起点)》四年级上册第六单元Jobs的作业设计为例,阐述如何优化小学英语作业设计,促进学生学习方式的转变。
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关键词
学习方式转变
人民教育出版社
小学英语作业设计
参与权
学生学习主体
如何优化
四年级上册
学习方式的转变
原文传递
聚焦核心素养的小学英语作业设计
16
作者
杨燕
《新智慧》
2023年第15期22-23,共2页
英语作业是英语教学系统中的重要环节,是课堂教学的巩固形式和延伸形式,也是教学评价的关键依据。自从“双减”政策提出后,在设计英语作业时,教师要结合学生英语学习情况,严格控制作业总量以及时长,重视提高学生作业质量。英语教师要做...
英语作业是英语教学系统中的重要环节,是课堂教学的巩固形式和延伸形式,也是教学评价的关键依据。自从“双减”政策提出后,在设计英语作业时,教师要结合学生英语学习情况,严格控制作业总量以及时长,重视提高学生作业质量。英语教师要做好学生学习的减负推动者,帮助学生减轻英语学习的负担及压力。通过科学合理地布置英语作业,增强作业弹性,激发学生的学习兴趣,进而提升学生的学习有效性。
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关键词
英语
作业
作业
质量
课堂教学
教学评价
小学英语作业设计
聚焦核心
英语
教学系统
学生
英语
学习
原文传递
核心素养下的小学英语创新作业设计
17
作者
潘宁
《散文选刊(中旬刊)》
2023年第6期115-116,共2页
英语是小学时期的一门基础学科,同时也是一门非常重要的学科,作业是小学英语教学中最有效的课堂延伸与补充方法之一,其对于知识的巩固、课堂教学内容的拓展都发挥着十分重要的作用。因此在基于核心素养培养的小学英语教学中,教师要重视...
英语是小学时期的一门基础学科,同时也是一门非常重要的学科,作业是小学英语教学中最有效的课堂延伸与补充方法之一,其对于知识的巩固、课堂教学内容的拓展都发挥着十分重要的作用。因此在基于核心素养培养的小学英语教学中,教师要重视作业设计的优化和创新,通过作业优化的创新使小学英语作业设计实现英语核心素养,促进小学生多方面能力的培养。下面本文将对核心素养下的小学英语创新作业设计进行分析。
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关键词
核心素养
小学
英语
创新
作业
设计
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职称材料
浅谈小学英语作业设计的方法
被引量:
1
18
作者
常久春
《小学教学设计》
2021年第9期72-72,共1页
小学英语作业设计要体现语言学习的质量,使学生在完成作业的过程中培养较好的综合语言运用能力。基于以上目的,建议教师在作业布置时采取如下方法:―、磨耳朵,练听力作业学习语言能听懂非常重要,在没有英语的环境中,想要提高听力,最有...
小学英语作业设计要体现语言学习的质量,使学生在完成作业的过程中培养较好的综合语言运用能力。基于以上目的,建议教师在作业布置时采取如下方法:―、磨耳朵,练听力作业学习语言能听懂非常重要,在没有英语的环境中,想要提高听力,最有效的方法就是反复听、反复模仿。
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关键词
作业
布置
综合语言运用能力
小学英语作业设计
完成
作业
有效的方法
提高听力
原文传递
小学英语作业设计可视化例谈
被引量:
1
19
作者
李纯
《课程教材教学研究(小教研究)》
2022年第7期56-58,共3页
细细研析英语教材,教材中每个单元都设有特定的主题,单元中的几个板块虽侧重点不一,但都指向本单元的主题意义且都配有色彩艳丽、生动活泼的图片进行补充注解,“图片”的可视化让整个英语教材充满了灵动,让学生兴趣盎然,这对教师科学合...
细细研析英语教材,教材中每个单元都设有特定的主题,单元中的几个板块虽侧重点不一,但都指向本单元的主题意义且都配有色彩艳丽、生动活泼的图片进行补充注解,“图片”的可视化让整个英语教材充满了灵动,让学生兴趣盎然,这对教师科学合理有趣地设计作业给予了启发。小学英语作业设计“可视化”,不是单单指将所学的单词、短语简单地罗列在作业本上,以达到对所学新知复习巩固的目的,它更强调在理解的基础上进行个性化操作。
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关键词
复习巩固
设计
作业
英语
教材
小学英语作业设计
主题意义
作业
本
可视化
兴趣盎然
原文传递
基于表现性评价的小学英语作业设计
被引量:
2
20
作者
李振冬
《北京教育(普教版)》
2022年第8期91-91,共1页
实现课堂的减负增效,要求教师基于表现性评价精研作业内容,加强作业设计。在小学英语作业设计中,教师要以促进学生语言能力和思维品质的发展为导向,精研作业内容和形式。以北京版小学英语教材教学为例,谈谈表现性评价在小学英语作业设...
实现课堂的减负增效,要求教师基于表现性评价精研作业内容,加强作业设计。在小学英语作业设计中,教师要以促进学生语言能力和思维品质的发展为导向,精研作业内容和形式。以北京版小学英语教材教学为例,谈谈表现性评价在小学英语作业设计中的具体应用。以词汇、短语为核心的作业。北京版的小学英语教材,特别是中低段的英语教学以单词和句型为主。依据表现性评价“展示/作品+量规”的思路,教师设计了“制作单词卡”的作业,内容是每节课的重点词汇、短语。
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关键词
表现性评价
小学
英语
教材
内容和形式
减负增效
小学英语作业设计
作业
内容
思维品质
英语
教学
原文传递
题名
“双减”政策下信息技术在小学英语作业设计中的运用
1
作者
巩锦
机构
江苏省徐州市丰县顺河大圣小学
出处
《成长》
2024年第2期190-192,共3页
文摘
随着科技的不断进步,信息技术为教育教学带来了革命性的变化。从多媒体教学到在线教育,信息技术正在不断改变着传统的教育模式,为教育教学提供了更多的可能性。目前,在“双减”政策下,信息技术因其灵活性、趣味性和互动性等特点,逐渐成为小学英语教学中的重要形式之一。通过信息技术,教师可以将作业以丰富、新颖的形式呈现给学生,提高学生的学习兴趣,减轻学生的学习负担。文章主要就“双减”政策下信息技术在小学英语作业设计中的运用进行研究。
关键词
在线教育
多媒体教学
信息技术
小学
英语
教学
小学英语作业设计
传统的教育模式
学生的学习
形式呈现
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下的小学英语作业设计
被引量:
1
2
作者
王俊辉
机构
潜江市园林第六小学
出处
《湖北教育》
2023年第15期73-73,75,共2页
文摘
英语作为基础性语言学科,需要教师在课堂教学中为学生营造生动活泼的学习环境与氛围。英语作业作为英语课堂的拓展与延伸,其重要性不言而喻。但就传统的英语作业设计来看,其内容多以诵读、抄写单词、默写单词为主,这让作业成了教师强加给学生的沉重负担,扼杀了学生的学习兴趣。因此,教师应在“双减”背景下对小学英语作业设计进行优化,以期取得较好的学习效果。
关键词
英语
作业
语言学科
小学英语作业设计
拓展与延伸
默写
学习效果
英语
课堂
课堂教学中
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下小学英语作业设计优化的策略探究
3
作者
邓婷
机构
贵州省瓮安县教育局
出处
《散文选刊(中旬刊)》
2023年第7期151-152,共2页
基金
2022年黔南州教育科学规划立项课题:“双减”背景下小学英语课后作业设计优化的策略研究课题编号:2022B206。
文摘
众所周知,在过去的小学教育中,英语作业的设计往往存在着比较明显的概念模糊现象,导致作业的质量不高,而且在设计作业时,英语教师很难注意到学生的学习状况,导致作业的设计有很大的偏差,从而影响了学生的英语学习。随着对学生的压力越来越大,我们制定了“双减”的教学计划,在教学的设计上,本着“减负”、“高效”、“以学生为先”的理念,从“内容”和“形式”两个方面入手,加强对“英语新式作业”的设计,以减轻学生的繁重的家庭作业,让学生们在进行英语作业的过程中体会到的喜悦,从而达到改善教学质量的目的。
关键词
英语
作业
设计
作业
概念模糊
策略探究
教学计划
教学质量
家庭
作业
小学英语作业设计
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下小学英语作业设计的问题和对策
4
作者
吴爱慧
机构
福建省漳州市东山县文昌小学
出处
《天津教育》
2023年第21期105-107,共3页
文摘
“双减”政策以减轻学生的学业负担为着力点,倡导学校和教师转变教学观念、优化教学方式,促进学生全面发展。但是,教学实践中,如何“减”,如何实现“减负”“增效”的有机联结,却是一个复杂的课题,尚须持久不断地深入探索。本文拟联系个人教学实践,就作业设计这一核心环节,分析小学英语作业设计改革的问题与对策。
关键词
转变教学观念
学业负担
小学英语作业设计
有机联结
核心环节
教学实践
问题与对策
问题和对策
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“双减”背景下小学英语作业设计优化策略
5
作者
倪晓媛
机构
江苏省南京市中电颐和家园小学
出处
《天津教育》
2023年第30期107-109,共3页
文摘
“双减”政策是现今教育教学中提及率十分高的一项政策,是相关教育部门依据当前时代孩子学习、发展和心理等多个条件提出来的教学理念。“双减”政策要求教师全面减少学生作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担,同时优化作业设计,以带给学生一个“少量多质”的作业引导和“高效有趣”作业氛围,从而有效提高学生的学习质量,优化课堂教学成果。
关键词
优化
作业
设计
优化课堂教学
作业
负担
学生
作业
优化策略
小学英语作业设计
教学理念
高效有趣
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“双减”背景下的小学英语作业设计研究
6
作者
张玉洁
机构
张湾小学
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2023年第4期27-30,共4页
文摘
受教育理念的制约,长期以来,英语教师和学生的父母对于英语作业的形式和内容都存在着认识上的误区,往往仅仅把作业视为提高知识性学习效果的一种方式。因此,作业的内容和方式单一。以机械性的背诵和抄写为主。忽视对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养,存在着一些不合理性。目前,在新课程改革和“双减”背景下,一些老师开始意识到,过多机械性的作业不仅对提高学生的学业水平没有帮助,还会对他们的身心产生不可收拾的负面作用,抹杀孩子的学习兴趣。在此基础上,结合“双减”政策,分析了《2022年版义务教育英语课程标准》基本要求,结合前沿的教育理念和实践探索,获得了一些有利于学生身心发展的作业设计理念和策略。
关键词
“双减”
新课程标准
小学英语作业设计
优化策略
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”视角下的小学英语作业设计
7
作者
侯彦荣
机构
甘肃省秦安县第四小学
出处
《天津教育》
2023年第20期117-119,共3页
文摘
科学技术的发展使人们接触的信息越来越全面。在教育领域中,广大教育实践者认识到了学生的学习压力,推动“双减”政策的落地,有意识地避免加重义务教育阶段学生的负担。作为小学英语教师,应全面了解“双减”政策内容以及实施意义,做好自身的本职工作,设计合理的英语作业,助力学生巩固英语知识,在完成作业的过程中使学生高效汲取学科核心素养,以实际行动体现“双减”政策的育人价值,推动小学英语教育教学高质量发展。本文将对“双减”视角下的小学英语作业设计进行一番详细阐述与说明。
关键词
学科核心素养
教育实践者
小学
英语
教师
英语
作业
小学英语作业设计
育人价值
义务教育阶段学生
设计
合理
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下小学英语作业设计探析
8
作者
尕松求藏
机构
称多县珍秦镇中心寄宿制学校
出处
《传奇故事》
2023年第32期119-120,共2页
文摘
随着我国教育事业的改革与推进,英语教学引起了人们的高度重视。“双减”政策对当前英语教学提出新要求,在小学英语教学中,“如何创新设计、优化设计学生的作业”是教师必须研究的一个重大课题。从作业的内容到作业的形式、方式,从作业的展示、反馈到作业评价,教师要展开全方位、多视角、立体性的研究。可以预见,加强学生的作业研制、管理,是落实英语课堂教学转型的一个重要抓手。作业设计是否科学、合理,将会影响学生的英语学习是否高效。英语作业优化设计,不仅要在“减量”上下功夫,更要在“提质”“增效”“赋能”上做文章、动脑筋。基于此,文章对“双减”背景下小学英语作业设计展开了分析和探讨。
关键词
“双减”背景
小学英语作业设计
措施
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“三加减”让作业走“心”更走“新”--“双减”背景下小学英语作业设计探究
被引量:
6
9
作者
黄晓霞
机构
福建省福州市前屿小学
出处
《新教师》
2022年第1期35-36,共2页
文摘
在当前"双减"背景下,每一位教师都应积极响应"双减"的号召,聚焦学生核心素养的培养,重新审视小学英语作业设计凸显的问题,分析作业成为学生负担的成因,从而更好地提炼出"双减"背景之下小学英语作业设计的策略,让作业减量却增质,走"心"更走"新"。一、"三单一"导致作业失"趣"成"负担"作业是学校教育教学的一项重要环节,是课堂教学的有效延伸,是学生巩固知识、发展能力的重要途径。是什么让作业成为当下学生的沉重负担呢?通过观察与分析,我们发现现行的小学英语作业存在以下几个问题。
关键词
学生负担
巩固知识
小学英语作业设计
课堂教学
核心素养的培养
观察与分析
学校教育教学
聚焦学生
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下指向高阶思维的小学英语作业设计
被引量:
2
10
作者
袁小花
机构
上海市嘉定区德富路小学
出处
《教育家》
2022年第45期59-59,共1页
文摘
“双减”政策背景下指向高阶思维能力培养的小学英语作业设计,是引导学生主动实现深层学习的学习任务,是帮助不同发展阶段的学生找到生长点的学习任务,更是培养学生思维能力的重要载体。优秀的作业设计,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且有助于学生在独立思考的过程中发展高阶思维能力。
关键词
高阶思维能力
深层学习
培养学生思维能力
小学英语作业设计
政策背景
激发学生的学习兴趣
重要载体
独立思考
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下,基于核心素养的小学英语作业设计
被引量:
1
11
作者
周月明
机构
北京八中固安分校
出处
《世纪之星—小学版》
2021年第24期135-136,共2页
文摘
近年来,“双减”政策的落地也在指引着教育的变革,指导学校教育应发挥主力作用,深刻把握教育变革的方向,顺应时代发展的需求,积极推进对学生的全人教育和素质发展。英语教学中,教师应关注作业设计的改革方向,通过优化作业设计来提高学生学科关键能力、提升学生品格修养。基于英语学科核心素养,教师应以语言能力、思维品质、文化意识和学习能力为核心设定作业目标,通过作业深化英语课程人文性和工具性融合统一的性质,依据学习理解、应用实践和迁移创新的层级特点开展作业设计,从而在双减政策下探索建构更有意义,更有趣味的英语作业体系。
关键词
核心素养
双减
小学英语作业设计
分类号
G [文化科学]
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职称材料
题名
提升高阶思维力:小学英语作业设计实践
被引量:
1
12
作者
史晶晶
机构
北京市朝阳区第二实验小学
出处
《基础教育论坛》
2022年第27期36-36,共1页
文摘
为何作业?对教师来说:通过学生完成的作业,可以从中发现问题,从而优化课堂教学设计,提升教学能力;对学生而言:作业是检验其一段时间以来对知识、技能等多方面的掌握情况,从而有效地提升个人学习能力和思维能力。纵观以往的作业,我们不难看出存在的问题:如教师布置过多死板、机械地抄写作业,而对学生个人能力方面过于淡化。
关键词
高阶思维
思维能力
优化课堂教学
设计
提升教学能力
小学英语作业设计
个人学习能力
掌握情况
学生个人能力
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于教材整体下的小学英语作业设计
13
作者
王妹杰
机构
江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学仲英校区
出处
《小学阅读指南(导学版)》
2022年第9期44-46,共3页
文摘
一、概念与定义“基于单元整体”就是在研读《义务教育英语课程标准》中对小学生英语学习的要求后,教师利用英语教材存在的特点,仔细分析自己学生的学生的学情,然后利用单元主题,有目的、有计划地设计作业。
关键词
单元主题
设计
作业
英语
课程标准
单元整体
义务教育
小学
生
英语
学习
小学英语作业设计
英语
教材
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学英语作业设计的有效策略
14
作者
逄锦锦
机构
山东省青岛西海岸新区朝阳小学
出处
《中学生英语》
2021年第24期102-102,共1页
文摘
在新课程改革不断深化和素质教育提出的背景下,对我国教育领域提出了更高的要求,人们也越来越注重教育事业的发展。不论是哪门课程,要想取得良好的教学效果,作业都是不可或缺的,小学英语教学也是如此。在教学完相应的知识内容后,教师可以主要布置以下几种类型的作业,首先是较为基础的作业,目的是帮助学生理解和巩固课堂所学的知识。
关键词
有效策略
小学
英语
教学
素质教育
新课程改革
良好的教学效果
小学英语作业设计
教育事业的发展
教育领域
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
优化小学英语作业设计,促进学生学习方式转变
15
作者
党琦
王婷婷
机构
北京市海淀区民族小学
出处
《中国教师》
2023年第11期110-112,共3页
文摘
过去多数情况下,作业从设计、布置到评价,学生基本上没有参与权和发言权。教师布置什么样的作业,学生就要完成什么样的作业。如果想通过作业促进学生英语学习方式的转变,教师就需要尊重学生对作业的参与权和选择权,充分调动学生学习主体的积极性和创造性。本文以人民教育出版社《英语(一年级起点)》四年级上册第六单元Jobs的作业设计为例,阐述如何优化小学英语作业设计,促进学生学习方式的转变。
关键词
学习方式转变
人民教育出版社
小学英语作业设计
参与权
学生学习主体
如何优化
四年级上册
学习方式的转变
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
聚焦核心素养的小学英语作业设计
16
作者
杨燕
机构
甘肃省金昌市第四小学
出处
《新智慧》
2023年第15期22-23,共2页
文摘
英语作业是英语教学系统中的重要环节,是课堂教学的巩固形式和延伸形式,也是教学评价的关键依据。自从“双减”政策提出后,在设计英语作业时,教师要结合学生英语学习情况,严格控制作业总量以及时长,重视提高学生作业质量。英语教师要做好学生学习的减负推动者,帮助学生减轻英语学习的负担及压力。通过科学合理地布置英语作业,增强作业弹性,激发学生的学习兴趣,进而提升学生的学习有效性。
关键词
英语
作业
作业
质量
课堂教学
教学评价
小学英语作业设计
聚焦核心
英语
教学系统
学生
英语
学习
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
核心素养下的小学英语创新作业设计
17
作者
潘宁
机构
青岛王埠小学
出处
《散文选刊(中旬刊)》
2023年第6期115-116,共2页
文摘
英语是小学时期的一门基础学科,同时也是一门非常重要的学科,作业是小学英语教学中最有效的课堂延伸与补充方法之一,其对于知识的巩固、课堂教学内容的拓展都发挥着十分重要的作用。因此在基于核心素养培养的小学英语教学中,教师要重视作业设计的优化和创新,通过作业优化的创新使小学英语作业设计实现英语核心素养,促进小学生多方面能力的培养。下面本文将对核心素养下的小学英语创新作业设计进行分析。
关键词
核心素养
小学
英语
创新
作业
设计
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈小学英语作业设计的方法
被引量:
1
18
作者
常久春
机构
内蒙古包头市教育教学研究中心
出处
《小学教学设计》
2021年第9期72-72,共1页
文摘
小学英语作业设计要体现语言学习的质量,使学生在完成作业的过程中培养较好的综合语言运用能力。基于以上目的,建议教师在作业布置时采取如下方法:―、磨耳朵,练听力作业学习语言能听懂非常重要,在没有英语的环境中,想要提高听力,最有效的方法就是反复听、反复模仿。
关键词
作业
布置
综合语言运用能力
小学英语作业设计
完成
作业
有效的方法
提高听力
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
小学英语作业设计可视化例谈
被引量:
1
19
作者
李纯
机构
江苏省仪征市实验小学
出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2022年第7期56-58,共3页
文摘
细细研析英语教材,教材中每个单元都设有特定的主题,单元中的几个板块虽侧重点不一,但都指向本单元的主题意义且都配有色彩艳丽、生动活泼的图片进行补充注解,“图片”的可视化让整个英语教材充满了灵动,让学生兴趣盎然,这对教师科学合理有趣地设计作业给予了启发。小学英语作业设计“可视化”,不是单单指将所学的单词、短语简单地罗列在作业本上,以达到对所学新知复习巩固的目的,它更强调在理解的基础上进行个性化操作。
关键词
复习巩固
设计
作业
英语
教材
小学英语作业设计
主题意义
作业
本
可视化
兴趣盎然
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
基于表现性评价的小学英语作业设计
被引量:
2
20
作者
李振冬
机构
北京第二外国语学院附属小学定福分校
出处
《北京教育(普教版)》
2022年第8期91-91,共1页
文摘
实现课堂的减负增效,要求教师基于表现性评价精研作业内容,加强作业设计。在小学英语作业设计中,教师要以促进学生语言能力和思维品质的发展为导向,精研作业内容和形式。以北京版小学英语教材教学为例,谈谈表现性评价在小学英语作业设计中的具体应用。以词汇、短语为核心的作业。北京版的小学英语教材,特别是中低段的英语教学以单词和句型为主。依据表现性评价“展示/作品+量规”的思路,教师设计了“制作单词卡”的作业,内容是每节课的重点词汇、短语。
关键词
表现性评价
小学
英语
教材
内容和形式
减负增效
小学英语作业设计
作业
内容
思维品质
英语
教学
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“双减”政策下信息技术在小学英语作业设计中的运用
巩锦
《成长》
2024
0
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职称材料
2
“双减”背景下的小学英语作业设计
王俊辉
《湖北教育》
2023
1
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职称材料
3
“双减”背景下小学英语作业设计优化的策略探究
邓婷
《散文选刊(中旬刊)》
2023
0
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职称材料
4
“双减”背景下小学英语作业设计的问题和对策
吴爱慧
《天津教育》
2023
0
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职称材料
5
“双减”背景下小学英语作业设计优化策略
倪晓媛
《天津教育》
2023
0
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职称材料
6
“双减”背景下的小学英语作业设计研究
张玉洁
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2023
0
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职称材料
7
“双减”视角下的小学英语作业设计
侯彦荣
《天津教育》
2023
0
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职称材料
8
“双减”背景下小学英语作业设计探析
尕松求藏
《传奇故事》
2023
0
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职称材料
9
“三加减”让作业走“心”更走“新”--“双减”背景下小学英语作业设计探究
黄晓霞
《新教师》
2022
6
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职称材料
10
“双减”背景下指向高阶思维的小学英语作业设计
袁小花
《教育家》
2022
2
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职称材料
11
“双减”背景下,基于核心素养的小学英语作业设计
周月明
《世纪之星—小学版》
2021
1
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职称材料
12
提升高阶思维力:小学英语作业设计实践
史晶晶
《基础教育论坛》
2022
1
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职称材料
13
基于教材整体下的小学英语作业设计
王妹杰
《小学阅读指南(导学版)》
2022
0
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职称材料
14
小学英语作业设计的有效策略
逄锦锦
《中学生英语》
2021
0
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职称材料
15
优化小学英语作业设计,促进学生学习方式转变
党琦
王婷婷
《中国教师》
2023
0
原文传递
16
聚焦核心素养的小学英语作业设计
杨燕
《新智慧》
2023
0
原文传递
17
核心素养下的小学英语创新作业设计
潘宁
《散文选刊(中旬刊)》
2023
0
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职称材料
18
浅谈小学英语作业设计的方法
常久春
《小学教学设计》
2021
1
原文传递
19
小学英语作业设计可视化例谈
李纯
《课程教材教学研究(小教研究)》
2022
1
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20
基于表现性评价的小学英语作业设计
李振冬
《北京教育(普教版)》
2022
2
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