中小学英语口语教学的现状与对策研究

随着国际交流的日益频繁,英语的重要性愈加凸显,学习、使用英语进行交流成为现代社会的需要。然而,目前英语口语教学的现状不容乐观,“哑巴英语”困扰着为数不少的学生,他们虽在英语考试中取得优异的成绩,但在交流时,或是面红耳赤、不愿开口,或是结结巴巴、无法顺利表达。本文从目前中小学英语口语现状出发,分析目前中小学英语口语教学中所出现的各种问题,并有针对性地提出应对措施。

兴趣活动交际——浅谈交际教学法在小学英语口语教学中的应用

小学生口语交际能力的培养任重而道远,不是一朝一夕的事。英语口语交际教学必须从交际的情景出发,根据教材内容,学生年龄特征和认知特点,创设生动有趣的情景,增强他们的口语交际意识。让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲。以适当激励的评价手段,保护和培养学生口语交际的自信。通过真实的情境让学生感知了口语交际的意义,实行了英语情景教育就是把"快乐学英语"的理念融入英语教学中,让学生不知不觉地置身于英语的环境中,体验到学习英语的乐趣。从而提高学生的语言综和运用和口语交际能力。

大胆地说,开心地学,创造地演——浅谈小学英语口语教学的策略

小学英语教学的基本理念是"乐学",小学英语课堂要真正做到让"keep everybody busy,make everybody happy"贯穿教学的全过程,真正实现"乐学"的理念。因此,如何愉快而有效地把教学对学习者的input自动转化为学习者的intake是一个值得谈论的问题。

农村小学英语口语教学的“三举措”

为了提升农村小学英语口语教学质量,激发学生英语学习兴趣,使其自觉使用英语进行交流,文章提出了农村小学英语口语教学的"三举措",包括采用多元化英语教学评价方式、转变教学方式及改变学习方式.

浅论如何运用信息技术开展小学英语口语教学

在当前小学英语教学中往往是以增强学生学习英语兴趣为目的，以言语交际教学作为主要的教学方法，通过将小学英语口语教学与信息技术充分结合起来，不仅为学生口语交际提供了机会，还为学生创设了良好的语言情境。本文主要阐述了信息技术与小学英语口语教学的整合模式，即双人面对面交流模式以及多人面对面交际模式，还分析了在小学英语口语教学中运用信息技术的措施。

小学英语口语教学中角色扮演的设计

教学新模式下,运用角色扮演法,对口语交际的教学进行优化的方法已在英语教学课堂中广泛流行.文章就小学英语教学中如何有效地对角色扮演进行设计从而提升英语口语交际能力的问题进行了详细论述,以期为其他同行提供参考意见.

基于仿说模式提升小学英语口语教学有效性

仿说是小学英语口语教学中常用的方法。通过英语仿说能帮助学生掌握英语句型、语法等相关知识,引导学生从简单模仿到深度内化,提升英语口语能力。本文将从立体模仿与由仿到说两个方面进行分析,旨在提升小学英语口语教学效果。英语是语言学科,包括听、说、读、写四个环节。传统小学英语教学中,教师因教学任务与考试压力影响,更加注重学生的英语听、读、写教学,说是弱项,常常被忽视。小学生在口语表达过程中常常存在表达不畅、表达错误、不愿表达等多种问题,究其原因在于学生缺乏“做炊之米”。教师将仿说模式应用于小学英语口语教学中,可以为学生英语口语表达提供学习与模仿的范本,帮助学生将学习内容内化为仿说素材,并转化为个人口语能力。由此可见,探究仿说这一小学英语口语教学有效途径是十分必要的。

轻松学,大胆说,精彩演——谈小学英语口语教学的几点思考

口语教学是对学生表达能力进行着重培养的教学活动,重点锻炼的是学生的语言实践能力,在小学这个英语学习的基础阶段,教师在对口语教学活动进行设计时应该充分考虑到小学生的接受能力,引导学生轻松愉悦地学习,鼓励学生大胆说,并引入一系列的精彩表演活动,让学生在多元情境以及良好的对话交流场景中知道应该怎样用英语进行表达。

巧用仿说模式提升小学英语口语教学实效

英语作为国际通用语言,是沟通人与人之间桥梁,为了更好地发展我国的经济,教育部门将英语作为九年义务教育的学习科目之一,其目的在于普及英语知识,帮助学生建立英语学习体系。教学内容主要以听、说、读、写为主,其中最主要的就是说,学生学习英语的最终目的是希望可以用英语与外界进行对话和交流,所以在小学英语教学中要加强口语练习,经过多年的基层教育经验,发现运用口语模拟法能更有效地提升学生的口语技能,以下就是本文对仿说模式提升小学英语口语教学实效的分析。

小学英语口语教学的优化路径研究

口语教学是英语听、说、读、写能力的主要组成部分,是最容易被忽略的部分。在小学英语教学中,口语表达面对的问题有很多,如发音不准确、说英语缺乏勇气等问题比较突出,这对打造良好的语言沟通环境产生不利影响,应该怎样提升教师口语教学效果呢?必须从“说”的氛围着手,让学生产生口语表达热情,提高学生口语交流的信心,运用师生交流、学生之间交流提高口语表达能力。

小学英语口语教学浅议

英语是一门语言学科,英语学习的目的就是用来交流的。要提高英语口语表达能力,就应该从小学就开始进行英语口语训练。小学英语课程标准指出:小学阶段英语课程的目的是激发学生英语学习的兴趣,培养他们的英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生的一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。

小学英语口语教学中角色扮演的实践

英语学科较为特殊,是学生的第二语言。小学生对其很陌生,由于不了解英语的语言规律,学习很容易受到挫败。这就需要教师在培养学生兴趣,寻找好的教学方法,能够将学生引入到英语学科的学习中去,并能够使之获得口语的训练,形成口语交际能力。在进行小学高年级英语口语教学的时候,教师可让学生进行角色扮演,通过一定情境中角色的表达和演绎,进行口语训练,句式学习。一、分角色进行有感情的朗读,打好口语基础在英语教学中,教师引导小学生进行有感情的角色朗读,能够帮助学生根据角色的需求、看法、感情等对话内容加以理解,对语言形成有效记忆。

西部地区农村中小学英语口语教学中的问题及对策

在西部农村中小学学生中,英语是一个令人头疼的科目,尤其是口语表达。在实际教学中发现,虽然学习了有四五年乃至七八年之久,农村中小学生仍然处于哑巴英语状态。大多数学生学习状态欠佳,许多学生都是纸上谈兵,不能学以致用,更难得开口讲英语。那么,这一现象是如何产生,又该如何解决呢?

小学英语口语教学存在的问题及对策

随着我国新课改持续深化,在小学英语口语教学中,由于诸如部分教师无法从传统教学思想中解放出来,导致教学形式过于滞后等问题的存在,再加之学生没有良好的语言环境,导致其口语表达能力培养现状并不乐观,让英语教学成效及质量不是很理想,因而,教师应积极对教学中存在的问题进行有效性解决,从而增强学生的口语交际能力。

小学英语口语教学存在的问题及解决策略

随着全球化的经济发展,英语作为世界通用的语言,被越来越多的国家列为重要教学科目。我国英语教学从小学阶段开始,主 要是培养学生对英语的学习兴趣,为之后中学英语教学铺垫坚实的基础。英语口语教学作为小学英语教学中的重点,对提升学生的语言能 力有积极的促进作用。

小学英语口语教学存在的问题及解决策略

英语口语是英语教学中的重点部分,英语课程的开展是为了让学生能够掌握这门语言的运用,能在现实生活中用英语进行交流表达。对于小学阶段的学生而言,在英语学习中常会遇到很多难题,口语能力更是薄弱。目前,在小学英语口语教学中,还存在很多问题亟待解决,教师需要不断探究教学方式,优化课堂教学效果。本篇文章对小学英语口语教学存在的问题及解决策略进行了浅析。

探究英文歌曲在小学英语口语教学中的应用

新课程标准教学目标下,小学英语教学中越来越重视对教学方法和技术的应用,要想达到课堂教学目标和教学效果,整个英语口语课堂教学要营造轻松的学习氛围,促使学生在课堂中可以积极展现自己。其中英语歌曲作为小学英语口语教学中的重要方法,会让整个课堂教学更加有活力,也能够进一步激起学生对英语学习的兴趣和热情。本文将从英文歌曲在小学英语口语教学中的应用方面进行分析,提出有效的措施。

站在巨人的肩膀上——剑桥少儿英语口试体系对小学英语口语教学与评价的启示

《义务教育英语课程标准（2011版）》在课程评价建议中提出,小学高年级的终结性评价也应主要采用与平时教学活动相近的方式进行,合理采用口试、听力和笔试相结合的方式,考查学生基本的理解和表达能力,重点考查学生用英语做事情的能力。这个评价的建议填补了小学英语口语评价方面的空白,对长期以来小学英语口语教学与评价间脱节现象的解决提供了可能的契机。文章从剑桥少儿英语口试方法说开去,力求借鉴、找寻出切实可行的小学英语口语评价模式,使其能服务于教学与评价。

提高小学英语口语教学质量的几点建议

英语口语是英语学习的基础和重点,因为学习一门语言最重要的就是能沟通和交流。所以,英语口语也应是英语学习的出发点。教师在教学时要激发学生的学习兴趣,让学生知道学习英语口语的重要性,帮助和引导学生学好英语。一、学生方面1.端正态度,保持求知欲。教师要在家长的积极配合下,引导学生端正英语口语学习的态度,明确英语的学习目标,掌握学习方法,保持积极的学习兴趣与良好的求知欲。

纠错策略在小学英语口语教学中的利弊研究

在二语习得的过程中,出现口语错误是非常普遍的现象.因此,如何对待学生出现的口语错误一直是语言学家研究的重点.笔者通过对汉中市某小学英语教师课堂纠错方式的调查,通过分析学生在口语练习中出现的错误类型,从而了解农村小学英语教师在口语纠错中采用的纠错方式.分析英语教师纠错方式的利弊,为农村小学英语口语教学中的纠错方式提供教学建议,以提高农村小学英语口语教学纠错的有效性,进而提高学生的口语交际能力和英语学习的兴趣.