浅谈小学英语教学中存在的问题及解决对策

众所周知,在小学英语教学过程中,我们教师要充分认识英语教学问题,能够在实践中不断找寻解决问题的方法,促使教学水平及质量持续提升,是保证小学阶段为学生提供可靠英语教学服务的关键。由于小学阶段学生学习英语,更多是积累一定的语言基础,为后续初高中具体学习相关语法知识做铺垫。因此,在小学阶段进行英语教学时,教师应该注重以教学培养学生的英语语感,影响学生的语言思维等,以此培养学生良好的语言基础,为后续内容学习提供可靠的思维保障。

基于德育渗透的小学英语教学研究

引言在立德树人的教育背景下,小学英语教师基于德育渗透的角度实施英语教学,可让英语课堂紧跟时代的浪潮,顺利地适应教育的创新改革。为此,教师要深知小学英语教育任务的艰巨,除了在课堂上教授学生英语理论知识以外,还要通过课堂教学活动的创新,发挥出学科育人的效果,积极地落实素质教育的理念,让学生的思想道德水平得到全面的提升,帮助学生树立正确的思想价值观念,以此将学生培养成为优秀的社会主义合格的接班人,让英语课堂别具一格。

微课在小学英语教学中的应用策略

微课是信息技术与课程的融合,是近年来取得了较好效果的方法,在小学英语中主要以图文、视频等方式展示知识,使学生对教学内容产生兴趣,主动地探索知识点,尝试应用知识,提升英语教学水平,并且显著提升学生英语素养。对此,作为教师,需要从微课。

小学英语教学中分层教学的策略探究

在小学英语教学中,分层教学作为一种有效的教学策略,通过针对不同学生的知识基础、智力水平、学习态度和兴趣等因素,实施差异化教学,旨在最大限度地调动每个学生的学习积极性,并在各自的“最近发展区域”内得到充分发展。小学英语作为基础教育的重要组成部分,对学生未来的英语学习具有重要影响。

创新小学英语教学方式 培养学生思维品质

顾明远教授提出:“教育的本质是培养思维,培养思维的最好场所是课堂。”思维品质的发展更是实现英语学科核心素养的关键。思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平。课堂要盛开思维之花,首先要改变学生的学习方式,没有学习方式的变革就没有教学方式的变革。

小学英语教学呼唤朗读训练

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》在语言技能的二级目标中明确指出：“学生能正确朗读所学故事或短文。”四级目标又进一步指出：“能连贯、流畅地朗读课文。”可见，朗读在小学英语教学中占有重要地位。然而，笔者对我省28所小学的调查发现，仅14．3％的学校在期中、期末考试中含有朗读内容。在教学中。部分教师过分追求培养学生的口头表达能力，朗读得不到师生的重视。具体表现在：学生看不懂。读不出；或者读出的音、句没有节奏感，没有轻重音之分，欠流畅。因此，小学英语朗读训练亟待加强。

本刊将举办第十一届中小学英语教学优秀论文评奖活动

经研究决定,《中小学英语教学与研究》杂志社将举办第十一届中小学英语教学优秀论文评奖活动,于2023年11月中旬公布评奖结果。本刊将为获奖论文颁发证书,并择优在本刊发表。一、目的:提高我国中小学英语教学科研水平和交流英语教学经验,更好地为提高我国英语教学质量服务。

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经研究决定,《中小学英语教学与研究》杂志社将举办第十一届中小学英语教学优秀论文评奖活动,于2023年11月中旬公布评奖结果。本刊将为获奖论文颁发证书,并择优在本刊发表。一、目的:提高我国中小学英语教学科研水平和交流英语教学经验,更好地为提高XX我国英语教学质量服务。

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经研究决定,《中小学英语教学与研究》杂志社将举办第十一届中小学英语教学优秀论文评奖活动,于2023年11月中旬公布评奖结果。本刊将为获奖论文颁发证书,并择优在本刊发表。一、目的:提高我国中小学英语教学科研水平和交流英语教学经验,更好地为提高我国英语教学质量服务。二、对象:大学、中学和小学英语教师,科研工作者个人或团体。

浅谈朗读在小学英语教学中的重要性

小学是学习英语的起始阶段,所以小学生需要经常性地进行朗读练习。流畅地朗读有助于培养学生学习英语的兴趣,有助于提高学生的英语语感,有助于记忆英语单词。因此,教师应该采用有效的方法帮助学生朗读,为学生今后的英语学习打下扎实的基础。

越读越快乐——小学英语教学中的朗读训练

语言不是静寂的字符,它是有声的语言艺术。朗读,是将无声的书面语言表现为有声的情感语言的过程,是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读过程。小学英语教学中,听说读写四项基本技能中,＂读＂是重要的一环。朗读是一项口头语言艺术,也是学生完成阅读学习任务的重要基本功,在学习中显得尤为重要,它有助于发展智力,训练思维,传递情感。

强化朗读在小学英语教学中的作用

作为语言学科的英语的学习，“朗读”是最重要的学习方式之一。只有让学生多读、多说，才可以彰显英语的交际功能。可是，目前课堂教学现状是朗读成了最薄弱的环节。一是因为英语的学习没有较好的朗读环境，二是老师不够重视。小学英语每周的课时很少，老师在课堂上总会安排很满的单词学习、语法讲解，仅应付考试的内容都安排不完，根本没有时间去朗读。导致的结果是学生学的英语只是落在纸面上的“哑巴英语”。其实老师是学生朗读的组织者和引导者，只有重视学生朗读能力的培养，才可以提高学生英语学习的综合能力。

小学英语教学中朗读训练的引导探究

朗读教学是小学英语教学的有机组成部分，它有助于小学生打好英语学习基础。文章结合小学英语朗读训练教学现状，论述其引导策略。

小学英语教学中如何提高学生的朗读能力

在小学英语教学中，朗读是学习英语的重要途径和手段。加强朗读训练，有助于培养学生良好的英语朗读习惯、阅读理解能力和获取信息的能力。随着小学英语教学改革的不断深入，对学生综合运用英语能力的要求越来越高。根据《英语课程标准》的要求，英语阅读教学的根本任务不仅要完成传统阅读教学中传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要适度深化课文的内涵，拓展课文的外延。因此，在小学阶段培养学生的英语朗读能力具有重要的现实意义。

小学英语教学中如何提升学生的听力水平

随着社会的发展以及与国际的交流的日益密切,学校、家长和其他社会团体对英语教师的要求越来越高。对于英语教师来说,小学阶段的学生正处于知识的初始接受阶段,所以在这个英语学习的黄金时期,教师需要把握好机会,促进学生的全面发展。

朗读在小学英语教学中的作用分析

英语在全世界范围内的日益盛行，俨然使21世纪成为一个全民学英语的时代。而英语学习不是盲目跟风，更需要得当的方法与技巧。任何一门语言，无论是母语还是第二语言的习得都是从牙牙学语起步的。模仿是一切学习的伊始，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”英语学习更是如此。朗读直接关系到学生对语音、会话的掌握，读得多了自然熟能生巧。

小学英语教学中朗读方法的运用

古语有云：“书读百遍,其意自见。”又云：“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”可见,在学习语言的过程中,朗读对于我们理解、记忆、运用有着重要的作用。因此,朗读应该成为我们学习语言的一种重要手段。汉语如此,英语也应如此。而在小学英语日常教学中,朗读教学往往陷入枯燥、机械的朗读中。大量的机械朗读容易使学生感到枯燥,产生疲劳感。小学阶段的学生活泼、好动,一旦在课堂上多次反复使用机械朗读,会使学生对朗读失去兴趣,产生反感的心理。

在小学英语教学中如何培养学生的朗读能力

英语新课程标准指出了小学英语教学的目标：激发和培养小学生的英语学习兴趣,能在学习中形成良好的英语基础知识和听、说、读、写技能,并能在生活与学习中巧妙运用.在听、说、读、写这四项基本技能中,朗读在教学中又起到了重要的作用,也是重要的教学目标.但是,在实际的教学中,朗读教学往往被忽视,成为提高学生英语综合水平的障碍,所以要重视朗读教学,以此为基础全面提升学生的英语素养.那么要如何更好地进行朗读教学呢？

论朗读法在小学英语教学中的应用

众所周知,朗读是习得语言的有效方式,英语的学习离不开大量反复的朗读训练。老师在组织小学生进行英语学习时,可以结合小学生的年龄特点,设计多种形式的英语朗读活动,促使学生积极参与朗读,让学生通过朗读准确掌握英语的读音,积累英语知识,丰富阅读感知,增强表达体验,感受英语的独特魅力,形成强烈而积极的学习动力,实现学生英语综合能力的全面提升。

用好专业期刊 提高教学水平——以《中小学英语教学与研究》为例

一、引言新课程改革以来，随着教学目标、教学理念、教学方式、学业评价等诸多方面的变化，越来越多的一线教师感到了前所未有的挑战。教师如果不及时更新知识结构，不努力提高教学水平，就很难驾驭课堂，更谈不上自身的专业化发展。