有效评价,激发英语学习兴趣的“加油站”——小学英语教学多元化评价尝试

教学评价是英语教学的一个重要组成部分。通过有效的评价,学生可以体验到英语学习的成功,建立学习的自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展。

多元化评价体系在大学英语教学中的应用

针对大学英语教学评估模式仍以终结性评价为主这一现状,将新型评估模式——多元化评价体系以实验的形式应用到大学英语教学实践中,分析了多元化评价体系实施后学生在学习策略、自主学习、学习兴趣和英语水平方面的情况。结果表明:大学英语教学多元化评价体系对学生英语学习策略、学习自主性以及学习兴趣产生了积极的影响,同时对学生总体英语水平的提高也起到了一定的促进作用。

多媒体网络环境下的小学英语教学评价

教学评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。在某种程度上甚至决定外语课程改革的方向、力度与效果。传统的小学英语教学评价体系存在一些不足之处，而多媒体网络技术独特的优势，能给教学评价注入新的活力和生机，使评价有利于学生学习和教师改进教学。

以评价激发兴趣——浅谈小学英语教学的评价艺术

在现阶段的小学英语教学中,学生并不能很好地学习英语,针对这样的情况,教师就需要采用科学有效的教学方式,使小学生更好地学习,在教学中合理地利用教学评价,使其充分地发挥评价的重要作用,从而提高小学生的英语学习水平,使小学英语教学工作得到顺利的进行。

多媒体网络环境下的小学英语教学评价

教学评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，在某种程度上甚至决定外语课程改革的方向、力度与效果。传统的小学英语教学评价体系还存在一些不足之处，而多媒体网络技术独特的优势，能给教学评价注入新的活力和生机，使评价有利于学生学习和教师改进教学。本文主要探讨网络环境下的小学英语教学评价。

农村小学英语教学多维发展性评价体系的构建和实践

科学的教学评价不仅能促进学生更好的学习，而且对学生良好素质的形成和未来发展都有很大的好处。近来．笔者和所在学校的老师一道采用多维发展性评价激发学生学习英语的兴趣，有些收获和体会。

小学英语教学中的持续性评价

小学英语教学有其特殊性,对小学生的英语评价不能只做终结性的评价。为了保证小学生学习英语的兴趣和动力,真实、客观地反映小学生的英语水平,及培养小学生的品质,持续性评价起着越来越重要的作用。

明晰任务 创新教法 科学评价——小学英语教学增效之我见

培养学生的学习兴趣和教会学生学习策略是英语教学的重要目标，也是教学增效的基石和落脚点。为了达到这一目标，在英语教学中，必须科学运用任务性教学来明晰任务，创新教法，并采取科学的评价手段和方法，从而使学生更主动地参与学习，学会学习。

研究小学英语教学中培养学生积极情绪的方法

小学英语教学中培养学生的积极情绪对于提高学习效果和学生的学习兴趣至关重要。本文探讨了通过微笑、教室环境布置、游戏方案、比赛、信任和评价机制等多种方式来营造积极情绪的方法。通过这些方法,教师可以缩短与学生之间的心理距离,构建良好的教学情绪场,激发学生的学习兴趣,促使学生参与比赛,创设宽松的学习氛围,并通过完善的评价机制让学生获得成功的体验,从而保持积极情绪,提高英语学习的效果。

小学英语教学中的教师评价

教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素。小学英语教学评价是以人为本的、动态的、多元化的评价体系。它的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定，要关注学生的学习态度、参与的积极性、努力的程度。

如何构建特色化英语教学评价体系

新课程标准明确指出,进行英语教学评价时,一定要注重保护学生的自信心和自尊心。评价的主要目的不是分出高低优劣,而是为了激发学生们的学习积极性和兴趣。本文根据笔者多年的小学英语教学经验,简述如何构建特色化小学英语教学评价体系。教学评价是教学过程中的重要部分,

送你一串“糖葫芦”——小学低年级英语教学评价方式改革初探

路过“程咬金”糖葫芦铺，总会为那一串串流光溢彩的精彩所动。它让我们想起学生时代的成长故事，更想起了孩子们的一次次成功，让我们自豪。这令成年人都向往不已的甜品，让我们觉得：在学生的英语学习过程中，学生多么需要这样一串惊喜，尤其是低年级初学英语的学生。60年代。

通过教学创新提高小学生英语学习兴趣

教学创新是学生学习兴趣的源泉。教学创新包括创新教学环境、创新教学内容、创新教学方法、创新教学评价、创新课外作业。

形成性评价在小学英语教学中的运用

《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》在"评价建议"中认为:"注重形成性评价对学生发展的作用,对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出评价。"笔者在近几年的教学实践中发现。

小学英语教学策略的探讨

本文针对小学生自身的特点,提出了在小学英语教学中,要了解小学英语教学类型;要以激发学生的学习兴趣为出发点,根据小学生的兴趣爱好选择教学内容、方法以及教学手段;要建立以形成性为主的科学的教学评价体系。

完善多元化的教学评价体系 培养学生英语自主学习能力

小学生的年龄特点决定了评价在小学英语教学中的地位。小学生天性喜欢被表扬,对其感兴趣的事物记得很牢,反之忘得很快。因此,在英语教学中,通过听、说、唱、演、游等多种孩子们所喜闻乐见的方式,不断激发学生的学习兴趣,并在学习过程中通过对学生参与语言实践活动的情感与态度给予正面的评价来强化他们学习英语的兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,树立学习英语的自信心,锻炼克服困难的意志,养成和谐健康的学习品质。小学生学英语,其效果的好坏很大程度上取决于学习习惯和自主学习能力。好的学习习惯和较强的自主学习能力会使学生以后的英语学习如虎添翼。怎样的评价才能有效地培养学生自主学习英语的能力呢？

采取科学方法,成功走出小学英语教学评价的误区

良好的教学评价体系可以不断提升英语教学质量,让学生在英语学习中不断认知自我、提升自我。而不合理的评价体系,错误的评价认识反而会对学生学习产生负面影响,本文主要阐述小学英语教学中出现的评价误区及相应对策。

大单元背景下小学英语课堂教学策略

与传统教学相比,大单元教学更注重知识之间的联系性与整合性,其主要内容包括教材的自然单元和某一核心为主题的多样整合单元两种形式。以大单元为背景开展小学英语课堂教学,主要目的是推动英语教学与新课标、新政策、新潮流相衔接,为学生打好英语知识、技能和素养基础。基于此,本文从推动小学英语教学与时代相衔接和提高学生英语自主学习兴趣两个方面对大单元背景下小学英语课堂教学的意义进行分析,从学习新理念、整合教学新内容、搭建单元情境、开展层次实践、课堂评价优化出发,对系统的课堂教学策略进行实践探究。

关于小学英语有效作业设计评价的实践研究

众所周知,在课堂教学过程中,作业是教学活动的重要组成部分和教学活动的延伸,英语作业的质量直接影响到课堂教学质量。因此,英语教师在进行英语教学设计时应进一步探索作业的设计。在小学英语教学过程中,英语教师有效的进行作业设计是十分必要的,作业设计过程应结合学生自身的实际,优化作业设计形式,提高作业评价效率,从而调动学生英语学习兴趣,全面提高英语教学中作业设计质量。下面我就结合自己的调查研究,从多方面分析小学英语作业设计与评价的实践策略。