浅析小学英语游戏教学

游戏是激发学生兴趣的最佳手段，被看作是一种智慧精神。小学英语教学中，巧妙而有效地运用游戏，可以激发学习兴趣，使学生喜爱上英语，让课堂充满生机和活力。

文化因素在小学英语游戏教学中的应用探讨

小学生英语游戏教学法是作为一种有效且普及的教学法被应用于英语学习中，可以充分调动学生的课堂学习氛，发挥学生的主观能动性，激发学习兴趣，从而提高教学效率。在此基础上，通过加入文化因素，会使得教学内容上升至新的档次，将文化因素与游戏有机融合在一起，使每位同学获得丰富的知识。

认知主义理论视域下小学英语游戏教学提升路径研究

自上个世纪九十年代英语教育进入小学课堂之后,其受学界和业界的关注越来越多,社会各界对小学英语教育教学的要求也水涨船高,尤其是随着基础教育课程改革的持续推进,小学英语游戏教学不断在教学中得以传播和应用,并取得了超预期的教学效果。尤其是在认知主义理论指导下的小学英语游戏教学更是如鱼得水,广受一线教师好评。但是笔者发现当前部分教师对认知主义的理解还不深刻,对学生学习兴趣和动机的潜能激发还未完全释放,对小学英语游戏教学的把握还不准确,不能完全匹配小学生好奇、好玩和好动的特性。本文主要从阐述认知主义基本理论要点开始并以此为指导来全面分析当前小学英语游戏教学过程中暴露的观念问题和实践操作上的不足,并根据笔者对教育心理学的理解和切身教学实践提出应对策略,以期能够对一线教育者和教育理论研究者提供一个可供参考的视角。

浅谈英语游戏在小学英语教学中的作用

新的英语课程标准向小学英语教师提出了新的教学理念。它要求教师更新观念，改进教法以满足小学英语课堂教学的需要。要使小学英语变得形象具体有趣，使学生愿意学，就要发挥游戏激学的神奇作用。教师在设计游戏时应该注重游戏的目的性、启发性、多样性和灵活性，使英语教学游戏活动真正发挥其多方面的教学功能，从而提高课堂教学质量。