小学英语绘本教学研究的历史、现状与未来

英语绘本是小学阶段一种有效的教学辅助资源,因此"绘本教学热"及"绘本教学研究热"逐渐兴起。以中国期刊网录入的论文为参照对象,通过对文献的分析可知,我国大陆英语绘本教学研究的发展轨迹大致经历了引进-介绍-本土化尝试三个阶段。从已有文献看,小学英语绘本研究集中于英语绘本的价值与选择、英语绘本阅读教学和英语绘本教学问题及策略研究三个主题。今后应进一步拓展研究内容,注重理论与实证相结合。

中小学英语绘本教学研究审思

英语绘本教学在我国大陆有十余年的历史,特别是在中小学英语绘本教学目标、教学策略和案例分析等方面取得较大进展,但相关研究偏重经验总结性,较少关注英语绘本问题,忽略了英语绘本教学理论基础研究。中小学英语绘本教学研究未来的发展趋势是:(1)增加英语绘本本土化问题的研究;(2)拓展英语绘本教学的理论基础研究;(3)加强中小学英语绘本教学的实证研究;(4)进一步深化英语绘本教学的比较研究。

小学英语绘本教学研究

每个人在童年时都很喜欢阅读绘本。绘本中精彩的故事情节,美丽的画面,吸引着孩子阅读了一遍又一遍。许多故事虽然已经看了很多遍,但是孩子们仍旧百看不厌。不经意间,孩子们还会把所看到的故事讲给别的同伴听,配上丰富的表情和动作,把故事演绎的活灵活现,这就是儿童的天性。

小学英语绘本教学研究

绘本由简练生动的语言和精致优美的插画共同构成,规范要求较为特殊和严格。在小学英语教学当中,英语绘本是提高学生英语能力的重要工具,也是提高小学英语教学效果的优质资源。本文重点探讨了英语绘本在教学当中的应用策略,为提高小学英语教学质量提供建议。

新课标背景下英语绘本在乡镇小学英语口语教学中的应用研究

英语口语能力是英语学科核心素养体系中语言能力方面的重要组成部分,也是衡量学生英语水平的关键指标。英语绘本是一种图文结合、结构简单、语言地道的高质量英语课外读物,通常蕴含着深刻的主题内涵和文化价值,是实施学科育人的重要素材。该文旨在探究绘本教学的有效实施路径,以期推动广西乡镇小学英语口语教育发展标准化,形成高效率、高质量、可持续的英语口语教学模式,提高乡镇学生的英语口语水平,为乡村教育事业振兴添砖加瓦。

“攀登英语”绘本在小学英语阅读教学中的应用研究

随着我国教育事业的不断发展,小学英语教育越来越受到重视。攀登英语绘本作为一种新型的英语阅读读物,在小学英语阅读教学中具有广泛的应用前景。本文通过分析攀登英语绘本的特点,探讨了其在小学英语阅读教学中的应用策略,以期为提高我国小学英语阅读教学水平提供参考。

核心素养下小学英语主题绘本阅读教学的研究

以核心素养为培养目标构建小学英语主题式绘本教学,有利于调动学生的主观能动性、提高整体英语教学质量。文章以核心素养引领下的小学英语主题式绘本阅读教学为研究方向,论述了基于核心素养下构建小学英语主题式绘本阅读教学的价值,进而讨论了传统小学英语绘本教学中存在的问题,结合问题成因,提出如何以核心素养为目标构建小学英语主题式绘本教学的策略,进而提出核心素养引领下的小学英语主题式绘本阅读教学措施,以期为广大小学英语教师提供参考帮助及建议。

小学英语绘本教学中的问题及对策研究

绘本教学在小学阶段的英语教学中较为常见,其趣味性强,图文结合的呈现方式更易于被学生接受,因此能够有效激发学生学习兴趣,有助于培养学生的良好阅读习惯和综合素养。本文从教师、教学、学生三个维度,对当前小学英语绘本教学现状进行分析,认为普遍存在教师专业素养不足、英语绘本教学资源有限、教育目标不全面等问题,严重影响了英语绘本教学效率。鉴于此,笔者经过深入的理论学习,结合自身一线教学经验有针对性的提出了加强教师培训调研、拓展英语绘本教学资源、不断健全教学目标的建议,希望能为小学阶段英语绘本教学发展提供有益的参考。

利用英语绘本提高小学英语阅读教学质量的研究

新课程改革视阈小学英语阅读教学迎来改革契机,得益于英语绘本的融合应用,能够在充分激发学生参与积极性的同时,实现以绘本为载体来强化语言运用、表达能力的锻炼,并促进阅读教学的高质量开展。本文从英语绘本运用价值的分析入手,在此基础上阐明小学英语利用英语绘本提高阅读教学质量的具体策略,旨在为学生英语核心素养培养提供借鉴。

英语绘本应用于小学英语教学的策略研究

小学阶段的学生正处于思维发育、能力培养的关键时期,教师应充分认识到该阶段对于学生成长发育的重要性,并积极做好教育创新工作,不断学习新的教学理念和教学模式,汲取他人成功教学经验并为自身所用,利用多样化教学模式组织开展课堂教学,并不断提升教学质量。英语绘本作为英语教学中起辅助作用的教学资料,在丰富课堂内容、激发学生兴趣、促进学生思维发展等方面具有重要作用。基于此,本文将主要针对小学英语绘本教学的实践与思考进行详细阐述。

小学英语绘本教学的现状及对策研究

新课程改革政策在小学英语教学中的落实和执行,对小学英语教师如何开展课堂教学活动做出了明确的要求,要求英语教师在推动课堂教学改革的过程中,要注重对自身教育理念的更新,也要注重对教学方式的创新和转变,积极培养学生的英语核心素养,提高学生的英语综合能力。针对小学教学阶段绘本阅读教学活动的开展,教师可以在生动的图画内容中向学生讲解枯燥的英语知识,帮助学生理解英语单词内容和语法知识等等。同时,小学英语绘本教学活动的开展,对培养学生的想象能力和表达能力都起到了积极的促进作用。

思维可视化技术下的小学英语多模态教学研究——以英语绘本《The Giving Sheep》教学设计为例

随着信息技术的不断发展,多模态教学已成为英语教学改革的一个重要趋势。本文以小学英语绘本《The Giving Sheep》为例,探讨了思维可视化技术在小学英语多模态教学中的应用。首先,分析了小学英语教材与绘本阅读融合的教学意义,指出这种融合可以有效提升学生的学习兴趣和阅读理解能力。其次,研究了思维可视化教学的具体表征方式,包括图像图式、媒介数据、言语问题以及多模态综合表征。随后,提出了针对《The Giving Sheep》的多模态教学设计,涵盖读前、读中和读后三个环节,旨在通过情境创设、交互学习和非线性思考等方式促进学生的思维拓展和动态评估。最后,探讨了绘本阅读多模态融合教学的策略,强调效率、技术、课堂为核心,提出了一系列具体的教学策略和活动设计。本文的研究结果表明,思维可视化技术下的小学英语多模态教学能够有效地提高学生的英语学习效果,为传统教学模式提供了创新路径。

英语学习活动观下小学英语绘本教学中的问题设计研究

英语学习活动观强调在主题意义的引领下,通过一系列活动帮助学生达成学习目标。以活动观指导问题设计,能够确保教学活动围绕明确的教学目标展开,增强教学的针对性。活动观强调在真实或模拟的情境中学习语言,通过设计贴近学生生活实际的问题,激发学生的学习兴趣和动力,增强学生语言运用的真实性和有效性。为此,文章依托英语学习活动观,聚焦“闽教版”五年级下册Three Little Pigs绘本教学案例,通过深入解读课文、精选绘本语篇、创设问题情境、梳理绘本结构和紧密联系生活五个方面,为学生在语言技能、思维质量、文化认知和学习能力上的全方位成长提供创新的视角和策略。

核心素养下小学英语绘本教学的实践研究

在当今的教育环境中,培养学生的核心素养已经成为教育工作者们的共同追求。通过绘本的阅读和教学,学生不仅能够提高自己的语言技能,还能培养跨学科的思维能力,并在情感和价值观方面得到全面的发展。因此,在小学英语教学中充分利用绘本,将会为学生成长成才奠定坚实的基础。基于此,本文立足于核心素养角度,深入研究了小学英语绘本阅读教学,并提出了一系列合适的措施。

基于学生思维品质提升的小学英语绘本教学研究

随着全球化的进展,英语作为国际交流的重要工具越来越受到重视,小学英语教育作为培养学生语言能力和跨文化交际能力的关键阶段,亦备受关注。然而,传统的教学方法往往侧重于语法和词汇的传授,忽略了学生的思维品质培养,绘本作为一种生动有趣的教材,为培养学生的思维品质提供了有利条件。因此,文章旨在探讨基于学生思维品质提升的小学英语绘本教学方法,以期为教育实践提供有益的借鉴。

小学英语绘本教学的现状分析及对策研究

我国英语义务教育对学生的积累有明确要求,特别是语言日常学习还有材料输入等。小学英语最重要的就是要有丰富的学习资源。小学生一般在开始学习英语的时候,运用英语绘本阅读,这是应该良好的现象,学生通过学习,发散思维,不断完善自身。本篇文章从六个方面来对阐述如何合理尽最大效率开展英语绘本阅读的教学,从两个维度来说明。

小学英语绘本教学对学生语言兴趣提升的效果研究

小学英语绘本教学通过情境导入、角色扮演、重复阅读、游戏活动以及自主绘本创作等多样化的教学方法,为学生营造了生动的语言学习环境,有效激发了学生对英语学习的兴趣。情境导入借助视觉、听觉等多种感官刺激让学生自然融入故事情境,提升了他们的参与度和好奇心;角色扮演则通过模拟故事情节,增强学生的互动体验,使他们在扮演角色的过程中加深对词汇和句型的理解;重复阅读帮助学生巩固语言知识,使其在多次阅读中逐步掌握表达方式;游戏活动将语言学习融入娱乐,使学生在游戏中自然地记忆和运用英语表达;而自主绘本创作则激发了学生的创造力与表达能力,让他们在实践中巩固所学内容。

小学英语绘本教学在提升学生阅读兴趣中的作用与优化策略研究

文章就小学英语绘本教学对促进学生阅读兴趣的重要性进行深入探究。通过对绘本教学现状进行剖析,揭示其中存在的问题及不足,并在此基础上提出一系列优化策略及实践探索。研究显示,绘本具有趣味性,情境性,互动性,情感性的特征,能有效地激发学生阅读的动机,强化阅读体验,推动阅读参与,培养阅读情感。绘本教学通过选用合适的绘本资源、采用创新的教学手段、加强与其他课程的融合,以及关注学生的个性化需求,已经在激发学生阅读兴趣方面取得了明显的成效。但是绘本教学中效果评估问题仍然值得进一步研究。本研究提出的优化策略及实践探索,为小学英语绘本教学创新发展提供新思路、新方法,对提升小学英语教学质量及成效有着重要意义。

新课标背景下培养英语素养方式的研究——以小学英语绘本教学为例

新课标的背景下,培养学生的英语核心素养已成为小学英语教学的重要任务。绘本作为一种富有创意和趣味性的教学资源,对于提升学生的英语学习兴趣和核心素养具有显著作用。本文首先分析了当前小学英语教学的现状,然后概述了绘本的内涵及其对发展学生核心素养的作用,最后探讨了核心素养下小学英语绘本阅读教学的策略,以期为提高小学英语教学质量提供参考。

基于英语绘本阅读的小学低年级英语教学研究

伴随着新课改的积极推进,英语绘本因其独特的内容表达形式成为了当前小学低年级英语教学中的一种新型教学手段。英语绘本不仅是当下小学生英语学习的启蒙读物,更在小学生学习英语的过程中发挥着重要的作用。针对小学英语教学中学生阅读速度慢、理解能力弱,以及阅读不深入等问题,需要教师通过合理引导来帮助小学生借助绘本阅读的形式来打好英语阅读基础。基于此,本文将重点分析小学低年级英语绘本阅读在英语教学的实践策略。