“双减”背景下小学英语作业设计探析

随着我国教育事业的改革与推进,英语教学引起了人们的高度重视。“双减”政策对当前英语教学提出新要求,在小学英语教学中,“如何创新设计、优化设计学生的作业”是教师必须研究的一个重大课题。从作业的内容到作业的形式、方式,从作业的展示、反馈到作业评价,教师要展开全方位、多视角、立体性的研究。可以预见,加强学生的作业研制、管理,是落实英语课堂教学转型的一个重要抓手。作业设计是否科学、合理,将会影响学生的英语学习是否高效。英语作业优化设计,不仅要在“减量”上下功夫,更要在“提质”“增效”“赋能”上做文章、动脑筋。基于此,文章对“双减”背景下小学英语作业设计展开了分析和探讨。

小学英语表现性评价标准的设计与实施

本文以朗文版英语3B Chapter 1 Growing Up第一单元的第三课时“My First Time”为例,设计并实践了新课程标准背景下的表现性评价方式,重点探索了表现维度、表现等级、描述符和表现样例四个关键要素。