从《中国诗词大会》看中小学诗词教育

随着《中国诗词大会》第三季的开播,学习古典诗歌的热潮再次兴起,从成语大会到诗词大会,汉语文化类节目的热播反映出社会对中国传统诗词文化的热爱和推崇。电视节目内容、形式以及思维的创新,对于促进中小学诗词教育,推进当前语文教学改革具有重要的启发和借鉴意义。本文主要结合《中国诗词大会》的比赛形式和创意启发探讨中小学诗词教育中的教学方式。

人生有诗意 经典浸润童年——文化路小学诗词教育回眸

文化是一个国家的脊梁,中华民族几千年来生生不息,正是文化引领的结果。湖南省株洲市荷塘区文化路小学(以下简称“文化路小学”)自2015年建校以来,始终把诗词教育作为文化自信的重要举措,被授予“湖南省国学教育基地校”和“株洲市传统文化教育实践基地”称号。

围绕主题创情境 抓紧问题学古诗——大单元视域下小学语文古诗词教学策略探究

大单元教学与统编教材的编排方式具有内在的契合性。在小学古诗词教学中,教师可立足教材,突破单篇教学局限,以单元主题为引导,利用情境化与任务化的课程安排,深挖与整合教学资源,通过单元主题提炼、创设单元情境、设计单元任务、优化单元教学评价等环节,积极提升古诗词教学质量,帮助学生落实语文核心素养。

基于“兴发感动”审美层次的小学古诗词教学策略

“兴发感动”是叶嘉莹的诗词学主张,它是指充分调动情感参与诗词理解,从被诗人情感渲染过的“兴象”中体会诗人生命的感动,从而产生强烈的共鸣和情感体验。“兴发感动”可分为三重审美层次:美感之感知、情意之感动与感发之意趣。基于“兴发感动”说,小学古诗词教学可从“入境—入情—入心”三个层次入手,将诗词的生命情感、诗人的生命情感和读者的生命情感相结合,引导学生获得个性化审美体验。

借课本剧编演推进小学古诗词教学策略浅析

作为传承中华传统文化的主阵地语文学科,往往存在学生学习方式枯燥、单一这一困扰,针对此,我们以部编版小学语文教材上的古诗词内容为依托,指导学生在理解课文内容的基础上结合诗文背景对文本内容进行改编,最终以课本剧表演这一教学戏剧表演形式展现出来,借助“读—编—演—展”四个操作路径尝试通过课本剧这样活泼的形式引起学生自主学习和探究的兴趣,使学生更具有新鲜感、参与感,潜移默化地爱上古诗词,为古诗词教学探究了一条新路径。

基于SOLO分类理论的小学古诗词学习评价设计与应用--以统编教材五年级上册第七单元《古诗词三首》为例

古诗词是我国传统文化的重要组成部分,对培养学生的情感、语言和审美能力具有重要意义。然而,传统的古诗词学习评价方法存在单一性和不全面性的问题。本文基于SOLO分类理论,设计了一套综合评价框架,旨在全面评价学生的古诗词学习能力。通过案例分析,验证了该评价框架的有效性和可行性。

核心素养视域下小学语文古诗词群文阅读教学策略研究

古诗词不仅是中华文化的瑰宝,也是对人类文明的伟大贡献。但一些古诗词寓意深刻、晦涩难懂,给学生理解和学习带来困难,影响了教学效果。因此,提高古诗词教学的有效性就成为一个值得深入探讨的课题。考虑到当今的阅读教学受到个性化阅读指导的影响,群文阅读不仅可以加深学生对古诗词的理解,而且应用于古诗词教学中往往能达到事半功倍的效果。此外,在小学古诗词教学中,群文阅读可以补充个别朗读的不足,提高学生的比较阅读能力,提高学生的语文思维和鉴赏能力。基于此,本文将从语文教学的实际应用角度探讨小学古诗词群文阅读教学策略研究。

小学语文古诗词项目式教学探究--以“做李白代言人”项目为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》对中华优秀传统文化的教学进行明确要求,应将语文学科作为中华优秀传统文化教学的主阵地,以此培养学生的文化自信。本文以“做李白代言人”为例,对小学古诗词项目式教学展开研究,以期为教育教学实践提供指导。

小学古诗词教学中思辨性阅读的探究

本文深入探讨了小学古诗词教学中思辨性阅读的优化对策,旨在提升学生的文学素养和批判性思维能力,随着教育改革的不断深入,传统的古诗词教学方法已难以满足当前学生的发展需求,急需通过思辨性阅读等现代教学理念进行改革与创新。本文从创新教学内容与方法、培养学生的思辨能力、提升教师的专业素养三个维度出发,详细阐述了具体的实施策略和方法,研究表明通过这些对策的实施,不仅能够激发学生的学习兴趣还能有效促进学生综合素质的提升,对于推动小学古诗词教学的创新发展具有重要的理论和实践意义。

如何指导小学生朗读古诗词

朗读在语文教学中承载着培养学生语感、帮助其理解文章内容、积累语言、熏陶情感等重要使命。朗读古诗词是体验诗词情感和韵味的过程,也是学生感受语言美、意境美的过程。朗读古诗词能帮助学生感受古代文学语言、情感等方面的独特魅力,也能让学生在朗读体验中提升审美能力和审美品位。教师在小学古诗词教学中基于学情,找准训练点,能在读好古诗词的过程中点燃学生内心的诗词世界,成为中华优秀传统文化的忠实粉丝。

小学古诗词“1+X”阅读教学中渗透传统文化教育的策略

统编小学语文教材以精读课文、日积月累、阅读链接、古诗词诵读形式呈现了110余首古诗词,从多个方面彰显了优秀传统文化,对培养小学生正确的审美情趣起到重要的作用。小学古诗词阅读教学中,以教材中的古诗词为基础,整合课内外教学资源,以“1+X”的方式进行的多文本阅读教学实践并进行传统文化的渗透和滋养。运用下面的策略可以有效进行传统文化的渗透,达到文化传承的目的。

小学古诗词多文本阅读课堂教学模式的实践研究

古诗词是中华文化的瑰宝,也是中国文学的精髓之一。在小学阶段,通过古诗词的学习,教师不仅可以培养学生的文学素养,还可以培养其语言表达和阅读理解能力。然而,传统的古诗词教学往往侧重于单一文本的解读,缺乏多样性和综合性。随着教育理念的不断发展和课程改革的推进,越来越多的教师开始关注如何通过多文本阅读来激发学生的学习兴趣,提高其文学素养和阅读能力。多文本阅读教学模式的实践研究旨在探索一种新的古诗词教学方法,通过引入多个文本,学生能够更全面、更深入地理解古诗词的内涵和背后的文化意义。这种模式的实践旨在丰富小学古诗词教育的内容,提高学生的文学鉴赏能力,并培养他们的跨文本阅读技能。

浅论小学古诗词线上教学优化路径

随着网络信息技术的高速发展,线上教学已成为当前教育教学的一种重要形式。在充分发挥线上教学优势的同时,为避免学生长时间面对电子产品导致的眼晴疲劳,如何在有限的教学时间内,使学生高效地吸纳授课内容,教师有效调动学生的学习积极性,全面、透彻地讲解教学重难点,成为保证线上教学质量的关键。目前,线上教学对教师和学生来讲,既是一种机遇,又是一项挑战。本文通过近几年线上教学的实践探索,总结出线上古诗词教学的创新性教学策略,以期为小学语文教学提供一定参考。

小学古诗词教学诊断与对策

古诗词是中华文化的精髓,古诗词教学与诵读是中小学语文教学的重要组成部分。为了提高农村教师的诗词素养,本学期,我们名师工作室开展古诗词教学主题研修活动,通过听取工作室每一个成员一节古诗词课,发现存在的问题并逐一点评、改进。经过对14名教师课堂的观察,我们发现农村小学古诗词课堂中存在浅层次教学问题,不少课堂枯燥、低效,缺少诗情画意。古诗词教学中存在的问题缺乏科学的诵读引导。在语文教学中,诵读有很强的实际价值。

小学语文古诗词教学中故事资源应用策略探究

在小学语文古诗词教学中,深入挖掘和运用故事资源是一项至关重要的策略,通过深入挖掘题目中的故事,不仅能够帮助学生理解古诗词的主题,还能够激发学生对诗词的兴趣。在小学语文古诗词教学中,深入挖掘和运用故事资源是一项至关重要的策略。本文对抓题目故事、知作者故事、找诗眼故事、析题材故事等多个策略进行了探究。

小学语文古诗词群文阅读教学的策略

随着教育改革的深入,小学语文古诗词教学越来越受到关注,其中群文阅读作为一种新型的阅读教学方式,具有其独特的价值和意义。本文阐述了群文阅读的基本内涵和主要特点,强调其在古诗词教学中的价值,探讨小学语文古诗词群文阅读教学的策略,提出探寻角度设计议题、精心选文组建群文和鼓励交流达成共识的教学建议,旨在为提高小学生的阅读素养提供新的思路和方法。

小学语文古诗词教学质量提升的策略研究

语文是小学阶段的基础性科目,是学生了解我国传统文化的主要阵地。语文教材收录了很多经典古诗词,这些作品虽然历经时代的变迁,但仍然具有较高的教育价值,对学生的思想情感、品格修养等方面具有深远影响。因此,在实际教学中,教师要根据学生的语文基础和认知水平,精心设计学习活动,通过对古诗词的深入研究,使学生感受到诗词歌赋的独特魅力,充分体会中华文化的博大精深。本文针对提高小学语文古诗词教学质量的策略进行简要分析。

小学古诗词教学中传承优秀传统文化的路径

古诗词是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵吸引着人们。而古诗词作为文学的瑰宝,在教学中的传承既是对历史文化的尊重,也是对未来文学传承的有力支持。在小学阶段培养学生对古诗词的兴趣,可以为其未来更深入的文学学习打下坚实的基础。另外,小学阶段是学生性格形成的关键时期,而古诗词中强调的道德观念和社会责任感可以引导学生树立正确的价值取向,培养其良好的品德修养。古诗词中的优美语言和深刻思想可以激发学生的想象力和创造力,培养他们积极向上的人生态度。因此,在小学古诗词教学中传承优秀传统文化意义重大。

以读促悟,熟读解意——以小学语文古诗词教学中阅读的有效运用为例

在当代教育中,小学语文教学占据了重要的地位,特别是古诗词的学习,它不仅能够丰富学生的文化底蕴,还能培养学生的语感和审美能力。然而,如何有效运用教学手段来加深学生对古诗词含义的理解,需要教师不断探索和创新。本文将探索“以读促悟、熟读解意”的教学模式,以期为小学语文古诗词教学提供一定的建议和指导。

项目化学习下的小学语文古诗词教学路径

项目化学习以其丰富的内容和促进学生全面发展的优势,正逐渐成为教育领域的新宠。特别是在小学语文古诗词教学中,项目化学习法不仅能够帮助学生深入理解古诗词的内涵,还能够培养他们的自主学习能力和综合素养。然而,在实际教学中,由于缺乏优秀的教学案例和有效的教学策略。