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深度阅读:指向学生语文核心素养
被引量:
1
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作者
骆华昌
《名师在线》
2020年第2期36-37,共2页
深度阅读是培养学生语文学科核心素养的重要方式和途径,教师要给予高度关注。我们要为学生创设深度阅读情境、整合深度阅读资源、优化深度阅读指导、创新深度阅读训练,从不同维度、不同视角展开教学设计和调度,给学生提供丰富的学习主动...
深度阅读是培养学生语文学科核心素养的重要方式和途径,教师要给予高度关注。我们要为学生创设深度阅读情境、整合深度阅读资源、优化深度阅读指导、创新深度阅读训练,从不同维度、不同视角展开教学设计和调度,给学生提供丰富的学习主动力,让学生在不断阅读体验中形成学习认知,以全面促进语文综合能力的形成。
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关键词
小学
语文
:
深度
阅读
核心素养
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题名
深度阅读:指向学生语文核心素养
被引量:
1
1
作者
骆华昌
机构
福建省南平市胜利小学
出处
《名师在线》
2020年第2期36-37,共2页
文摘
深度阅读是培养学生语文学科核心素养的重要方式和途径,教师要给予高度关注。我们要为学生创设深度阅读情境、整合深度阅读资源、优化深度阅读指导、创新深度阅读训练,从不同维度、不同视角展开教学设计和调度,给学生提供丰富的学习主动力,让学生在不断阅读体验中形成学习认知,以全面促进语文综合能力的形成。
关键词
小学
语文
:
深度
阅读
核心素养
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
深度阅读:指向学生语文核心素养
骆华昌
《名师在线》
2020
1
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