多媒体技术在小学语文低年级教学中的应用

文章从运用多媒体技术营造良好的教学氛围,调动学生的学习主动性;运用多媒体技术创设文本情境,加强学生对文本的理解感悟;运用多媒体技术突破教学重难点,降低重难点知识理解难度等四个方面论述了多媒体技术在小学语文低年级教学中的应用策略.

小学语文低年级教学中存在的问题及应对措施

语文教学是一个基础学科,是小学阶段语文教学的一门非常重要课程。本文针对小学语文教学中出现的常见问题,通过提升学生思维能力、语言艺术方面入手,探索低年级小学语文教学的方式手段,以促进小学语文教学实效的提升。

小学语文低年级教学中培养学生阅读能力的探究

小学低年级阶段的语文教学,发展学生的阅读能力,培养阅读兴趣和良好习惯,可以为学生今后包括理解能力、逻辑思维能力等方面的长远发展打好基础。教师应结合小学低年级学生的心理需要和客观发展需求,寓教于乐,帮助低年级学生解决由于语言能力、认知水平等因素导致的阅读障碍,努力树立学生的阅读自信和激发阅读动力。文章对此进行了探究。

小学低年级语文开展趣味教学的策略方法

在现代的教育教学当中,学校以及教师越来越重视趣味教育理念。趣味教学也引起了众多教育工作者的关注并对其进行研究。本文主要是围绕趣味教育理念应用于小学低年级语文的教学课堂之中的情况,对其应用的适用性进行了分析以及提出了有效的策略方法。目的是将趣味教育的概念传递到每个教育过程之中,让学生能够在快乐的氛围之中,轻松并有效地学习,帮助学生提高自身的语言技能,使小学课程更加有吸引力,促进学生在兴趣的促使下去主动学习 。

小学低年级写字教学策略研究

写字是小学低年级语文教学的重点,是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。对于小学生而言,能够写出规范、端正、正确的汉字,养成良好的写字习惯是教学的主要目标。目前,在“双减”政策引导下,小学写字教学存在的问题逐渐暴露出来,学生机械训练的压力比较突出。在“双减”政策背景下,教师要采取有效的策略来激发学生书写汉字的兴趣,提高教学效率。

小学低年级语文教学的探讨

小学教育是我国九年义务教育的启蒙阶段,其中小学低年级语文教学使小学生识字、开发思维、培养表达能力、陶冶情操的重要学科。语文教学承载了重要教学任务,小学生在学习语文科目的时候应享受学习的乐趣,培养爱好,语文教师在讲课的时候应更加生动形象的讲解课文中的内容,其语言表达应充满感情色彩,让小学生更好地领悟其中的意境。自从小学语文教学开展创新活动以来,我们应不断地学习其他优秀教师的讲课方法和特色,利用新的教学模式,投入到崭新的小学低年级语文教学中。

80年代与90年代人教版小学语文低年级识字教学用字情况对比研究

文章对80年代和90年代人民教育出版社出版的小学语文教材识字教学部分的用字情况从字种、字量、字序三个角度进行比较，发现汉字教学用字存在一些不合理之处，如字种选择上未实现“识写分流”；字序的安排上没有充分照顾到学生的认知特点和汉字的结构规律；字量的安排上带有任意性等。

小学低年级语文教学浅析

小学低年级语文课程是所有课程的基础,发挥着重要的作用。小学低年级是学生由儿童走向正式学生的重要过渡阶段,教师应该特别注重这一时期学生的身心发展,激发学生的学习兴趣,规范学生的行为习惯,让学生较早适应小学生活。

小学低年级语文教学质量的提升策略

文章从组织各种活动,培养学生学习的能动性;营造轻松愉快的学习氛围,让学生敢于质疑;掌握有效的教学技巧;重视朗读;角色互换;情境教学六个方面提出了小学低年级语文教学质量的提升策略。

让自由常伴学生左右——浅谈小学低年级语文课堂教学

新课改下的小学语文课堂教学越来越重视以学生为主体的教学方式，在语文课堂中给学生更多的自由空间。文章从语文课堂要给学生怎样的自由、语文课堂给学生自由的意义、语文课堂如何带给学生自由这三方面来谈一谈小学低年级语文课堂教学中的自由。

浅论小学低年级语文教学中生命化教育的渗透

教育除了有鲜明的社会性之外,还有鲜明的生命性。可是当今语文教育太过于忽视对学生德行的培养、人性的完善和生命的呵护。对于小学低年级学生而言,这种忽视会严重影响其对我国母语的兴趣,而且对其语文素养的培育,非常不利。那么,应该如何还语文教育以本真,体现语文教育的语文性呢?就小学低年级语文教学中生命化教育的渗透,本文作了浅论。

小学低年级语文教学中口语交际情境的创设

口语交际是小学语文教学的重要模块,在低年级开展口语交际教学活动时,教师应当尝试运用创设情境的方式提高口语交际教学的趣味性。本文简单分析了小学低年级语文教学中口语交际情境创设的基本原则,提出了小学低年级语文教学中口语交际情境创设的有效策略。

传统文化教育在小学低年级语文教学中的渗透研究

当前在小学低年级语文教学中融入传统文化教育,能够丰富学生文化内涵,提升学生文化修养,进一步实现传统文化教育种子在学生心中生根发芽,推动小学生全面发展。而在实际教学中,传统文化教育渗透工作还面临许多困境,针对此,提出传统文化教育在小学低年级语文教学中的渗透路径,发挥文化教育、文化引领在小学低年级学生培养中的价值,提升教育效果。

绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的应用

小学低年级学生由于年龄、心理等因素导致在思维方式上受到一定的限制,语文学习的积极性与主动性比较差,为了能够有效地培养学生的语文思维,可以在低年级语文教学工作中开展绘本阅读。学生通过观看精美画册能够潜移默化地提高自身的审美能力,感受到语言文字的魅力,从而培养自己的语文素养能力。本文主要分析了绘本阅读在小学低年级语文教学工作当中的具体应用。

探讨小学低年级语文课堂教学中的合作学习

随着社会的发展,人才的竞争已经日益激烈,教育也成了综合国力高低的衡量指标之一。所以,想要优化教学质量,许多有效的教育方式就必须得到研究。比如,小学低年级语文教学课堂中会涉及的合作学习,就可以拿来证明该观点,它也是本文论述的对象。文章从介绍关于小学低年级语文教学合作学习的概念入手,进一步分析了推广合作学习模式的条件,同时提出了采用合作学习方式的注意事项,最后探讨了合作学习方式如何科学利用的问题。

故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

文章首先阐述了故事教学法在小学低年级语文教学中应用存在的问题,然后提出了故事教学法在小学低年级语文教学中的应用策略,具体包括增加故事导入环节的有效性;注重丰富故事教学的方法;多方位拓展,延伸作业内容。

小学语文低年级有效识字教学策略探微

识字是阅读和写作的基础,识字教学是小学低年级语文教学的重心。《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:1~2年级的学生要认识常用汉字1600个左右。要让学生顺利完成这项艰巨的学习任务,就要大力提高识字教学的效率,让学生认得快,识得多,记得牢。

小学低年级语文教学中信息技术应用有效性的研究

教育部颁发的《国家基础教育课程改革纲要(试行)》中,进一步明确提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"然而,当前语文教学中信息技术应用的现状不容乐观.

浅谈绘画分析在小学低年级语文教学中的渗透作用

绘画是美术教学中的内容,将美术教学合理融入语文课堂教学中,将会调动学生的各种感官,使其更加深入地品味语文,提升语文教学的趣味性和生动性,让学生利用绘画元素来更加直观形象地理解语文抽象内容,激发自身学习欲望,从而达到理想的教学效果。所以,在后续教学工作中教师应当发挥出绘画的渗透作用,为学生创设良好的教学环境,确保学生共同进步发展。

基于学生审美情趣培养的小学低年级语文教学之思

针对小学低年级语文教学在发展学生核心素养中,培养审美情趣方面存在的问题,笔者积极进行教学改革,从改革实践中梳理和提炼出培养策略,即:挖掘教材资源,营造美的环境,引导学生发现美;激发再造想象,体味美的感受,启发学生鉴赏美;开展语文实践,亲历美的体验,鼓励学生创造美。这些策略既有效地培育了小学生的审美情趣,为其在未来的学习中形成良好的审美能力奠定了基础,又实现了立德树人,推动了语文教学质量的全面提高。