微课在小学语文教学中的应用和对教师的基本要求

微课应用于小学语文教学能营造学习乐趣,调动学习兴趣;创设教学情境,体会学习乐趣;掌握重点难点,活跃课堂教学;语言简明扼要,感性认识事物。小学语文微课教学可用于帮助学生科学预习、巩固复习和突破难点等教学过程,这可拓展学生思维、强化理解效果,降低教学难度,突破学习难点,提高课堂学习效率,加深理解教学内容,有效巩固、消化和吸收课堂知识。微课教学要求教师应积极创设微课教学情景,注重启发引导学生想象,不断鼓励学生互动,促使积极探索,不断提高自我学习能力,获得满意的教学效果和教学质量。

浅谈微课在小学语文教学中的应用和对教师的基本要求

在小学语文教学中微课的运用能更好地激发小学生学习语文的动力与乐趣。小学语文教师应不断积极创新微课教学方式,优化语文微课课堂效果,使微课的应用更好的辅助小学生完成语文的高效率预习、语文知识的复习巩固与语文重点难点的突破,从而降低小学生学习语文的难度,提升小学生语文学习效率,本文主要分析微课在小学语文教学中的具体应用以及微课教学形式对于小学语文教师的基本要求。

基于微课在小学语文教学中的应用和对教师的基本要求分析

网络技术的发展推动着我国教育的深入改革,不仅为课堂教学提供了更加丰富的资源,也衍生出了多元化的教学手段,推动了小学语文信息化教学的发展。其中微课作为一种简短、便捷的教学工具,不仅能够丰富教学资源,还能够提升教学的效率。在小学语文教学中运用微课已经成为了一种趋势,对推动教学改革具有重要意义。本文简要分析了微课在小学语文教学中的应用策略,探索了微课应用对教师的基本要求。

浅谈小学语文教师应具备的素质和基本功

素质教育要求小学语文教师要从过去课堂上传授知识的角色转变为学生学习的引导者、咨询者,教育教学改革和管理的积极参与者、探索者和实践者,学校、社会、家庭的沟通者。那么,在这特殊的教改新时期,作为小学语文教师,应具备哪些素质和基本功,本人就此谈些体会和看法。

略论澳门小学语文教师应具备的素养及能力

澳门小学语文教育现正在进行一系列的改革,其背景包括澳门教育暨青年局拟订小学语文基本学历要求,澳门大学进行全面的课程改革等。为了配合这个新形势,澳门大学教育学院小学专业进行了一些调整,以加强学员的语文素质及能力。小学语文教师应具备文化知识素质、语文能力素质和文学审美素质等,以提升小学语文科的教学效果。

论中小学语文教师的专业标准

中小学语文教师的专业标准有四个基本要求:一是突出师德要求。中小学语文教师不仅要传授语文知识,还要做好德育工作,注重对学生非智力因素的培养。二是强调学生的主体地位。语文老师就像交响乐的指挥,要具有驾驭课堂的能力,能充分调动学生的积极性,发挥学生的特长,锻炼学生的能力。三是教学能力,包括听说读写能力,教学过程的安排,教学方法的运用等。四是在知识储备上的要求,包括汉语基本功、阅读量、写作理论、综合知识等方面,中小学语文教师要具备终身学习的思想。

凭借义务教育教材，深化小学语文教学改革

凭借义务教育教材，深化小学语文教学改革崔峦近十几年来，我国的小学语文教学改革取得了一定的成绩。但是，同时代的要求、素质教育的要求相比，还有很大的差距。到本世纪末，我国的基础教育，将基本上普及九年义务教育，努力做到全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。本...

中小学教师怎样上好一节课——居于语文教学的思考

怎样上好一节课一直是中小学教师普遍关心的问题。在新课程改革的背景下,它要求教师要以新课程改革的理念来统领教学的整个过程;在课堂教学的45分钟里,注意课堂教学“导、讲、结”三个基本环节,是新课程改革的理念在中学教学中的一个具体体现。

浅谈小学语文中的朗读训练

小学语文教学中的朗读训练对全面提高学生语文素质，有着举足轻重的作用。因此，教师在课堂教学中，必须着力培养学生的朗读能力，在听、说、读、写训练及教与学的过程中，不断推进和深化语文教学改革，以促进学生语文素质的逐步提高。

新课改下的小学语文识字教学初探

随着教育体制的不断改革,教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来,不断的摸索、研究新的教学方法。字理识字基于汉字的形体特点,教师可以借助汉字的此类特点,将汉字拓展为小学生易于接受为图画或者故事,从而加深学生学习汉字的印象,也可强化学生的学习兴趣。实际上,无论是象形汉字、指事汉字,还是会意或者形声汉字,其在字形字音方面均存在识字规律,虽然这种规律有时会相对复杂,但是在字理识字教学方法的引导下,学生依旧可以正确地记忆不同汉字的字形和字音。此间,教师需要明确字理识字的一般性教学要求,进而可以根据学生的学习状态灵活变化字理识字教学活动的具体形式。

浅谈小学语文课堂教学

小学语文是人文性和工具性的统一，是培养学生基本素养、健全学生人格的重要学科。素顾教育要求，课堂教学要“轻负担，高质量”。那么应如何进行高效、有质量的语文教学，培养学生的全面素质呢？我通过对语文新课程的改革和发展进行研究，总结了一此教学经验，在此提出与大家交流，力求能够为学生今后的学习发展打下良好基础。

新课改下小学语文教学策略研究

随着新课改的深入推进,小学语文教学的要求和标准也愈加严格,再加上教学结构及内容的变化,教师在开展教学中必须要追求创新,利用多样的教学方法来推动教学的升级,促进学生的全面发展,在此,文章就分析了新课改对语文教学的基本要求以及存在的问题,提出了一些可行措施来提高教学质量,实现教学目的。

着眼要求 着手内容 着重指导——小学作文教学的几点做法

着眼要求着手内容着重指导———小学作文教学的几点做法□镇原县孟坝镇峁合小学任步君着眼要求训练有序小学语文教学大纲指出：作文教学要求学生逐步做到有具体内容，有真情实感，有中心、有条理、有重点。这项教学要求应从低年级抓起，最终达到小学阶段的作文训练目标。...

小学语文复习课的实践与探析

时间飞逝转眼学期即将结束,我们的教学转入到一个非常重要的阶段――课程复习,那么怎样做到省时高效的进行语文复习呢?在这时间紧张如何有效地将本册知识点与能力训练点巩固好,又不感觉得那么枯燥无味,一些心得与各位分享。一、复习备课基本思路:1、整理知识点,分析重难点,合理协调时间。2、积极调动学生,反被动为主动。3、分层要求,人人落实。

朗读教学法在小学语文教学中的应用

从《小学语文课程标准》对小学语文教学的具体要求来看,未来的小学语文教学需要借助朗读教学法发展学生基本知识能力,发展学生动手动脑能力,引导学生学会学习方法,在其学习过程中全面发展情感态度,学会做人做事。一、朗读教学法的基本优势分析朗读教学法是一种以学生主体和人本为主的科学教学方法,教师可以借助它来落实新课标的基本要求。

澳门新一轮小学数学课程改革探析

近年,澳门学生在历次PISA测试中取得良好成绩,澳门数学教育也随之越来越受到人们的广泛关注。文章以澳门《小学数学基本学力要求(初稿)》为分析对象,从基本理念、课程目标、各范畴(以统计与概率为例)的基本学力要求三个方面对澳门新一轮小学数学课程改革进行了剖析。文章还将其与1999年颁布的《澳门小学数学大纲》进行了比较,发现澳门小学数学课程设计趋向合理,能更好地为小学数学教师所理解;课程设置与内容选取更为科学,能更好地促进学生的成长。

小学“三步书写体验”写字教学的探索

崔峦说过:"写字,不仅是一项重要的语文基本功,而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学,通过教师的悉心指导,使每个学生都能把字写好。"如何充分利用语文课堂的10分钟,指导学生写好字,"三步书写体验"写字教学的开展,在这方面进行了点滴探索。

语文课要重视写字教学

听说读写能力的培养是对小学语文教学的基本要求,而写不但是要求学生会写作,还要求学生写好字。就目前情况来看,很多学生写字姿势不正,握笔方法不对。

关于鲁人版高中语文教材的几点看法

1986年，我国颁布了《中国教育改革和发展纲要》，其中规定：“中小学教材要在统一教学基本要求的前提下，有领导、有计划地实现教材的多样化，以适应不同地区的需要。”1992年，全国有九套义务教育初中语文教材经原国家教委中小学教材审定委员会审查通过，准予在全国试用。于是，建国以来中小学教材基本上结束了一枝独秀的局面，迎来了百花齐放的时代。鲁人（系“山东人民教育出版社”简称，下同）版高中语文教材就是这次教材改革的重要成果之一。