谈小学语文教学中的口语训练

《小学语文教学大纲》明确指出：“口语交际教学任务是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”由此，小学语文教材也相应地安排了口语的交际专项训练，在口语交流中培养学生的交际能力、听说能力和待人处事的能力。应该说，口语交际是听语、说话的发展，口语交际是训练每个学生的听和说的能力。在教学中，必须加强学生的口语交际训练，努力提高学生的口语交际能力。

小学语文阅读教学的思考

阅读教学作为语文教学中重要的一部分，与语文教学的各个环节紧密相连。古语云：“书读百遍，其义自见。”叶圣陶先生也曾说过：“语文教师是引导学生读书、看书的，而不是给学生讲书的。”如何通过语文教学让小学生有能力读书并学会如何读书，一直是小学语文教师讨论的话题。《小学语文教学大纲》指明了阅读在小学语文教学的重要性以及教学方向：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”做到这些，应该从以下几方面做起。

关于小语“大纲”中语文学科性质表述的质疑

《全日制小学语文教学大纲》中有一句很重要的话,它规定了语文学科的性质:“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且具有很强的思想性。”我认为,这句话对小学语文学科性质的表述是不妥当的。首先,语文学科的“工具性”和“思想性”不应该是一种递进关系。“不仅……而且……”是典型的表示递进关系的关联词语,“后面的分句的意思是比前面的分句的意思更进一层,一般由轻到重。

语文教学中怎样培养小学生的自学能力

《小学语文教学大纲》明确指出：“要十分重视培养学生的自学能力。”21世纪是信息的时代，学校不可能教给学生一切知识，因此，在教授一般知识的同时，让学生掌握获得知识的方法则更为重要，也就是培养学生的自学能力，在引导学生自己学习上下功夫，不断提高智力水平。那么怎样“教”才能达到“不需要教”，让学生会自学昵？关键在于教师。

如何培养小学生学习语文的能力

《小学语文教学大纲》明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。那么在教学过程中怎样培养这些能力呢？一、培养学生的识字能力在教学中，我注重培养训练学生自学字词的能力，让学生取得识字的主动权：首先我让同学们过汉语拼音关；然后在新学期伊始专门上好两至三节培养学生识字能力的理论课。

提高教学小学语文阅读与作文效率

本人担任小学高年级语文学科教学多年，以提高学生素质教育为宗旨；结合《小学语文教学大纲》规定：小学语文教学的目的．是指导学生准确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力。因此，语文学科在素质教育中占有重要地位。

浅析小学语文朗读教学

朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，更是最有效的一种阅读训练形式。《小学语文教学大纲》中明确要求：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”但在语文教学的实际工作中，

让学生自主快乐地学语文

新《小学语文教学大纲》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.”因此,构建富有开放而有活力的新课堂,使学生真正成为阅读的主体是每一位语文教师义不容辞的责任.

语文教学中培养学生说话能力浅议

《小学语文教学大纲》规定：＂听话、说话的训练是语文教学的重要任务。培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进其读写能力的提高和思维的发展＂。学生的说话能力是观察、分析、表达、概括等多种能力的综合体现。那么在语文教学中如何培养学生的说话能力呢？我在教学中主要采取了以下几种做法：

浅谈如何进行小学生识字教学

《小学语文教学大纲》要求：小学生要认识常用汉字3000个左右,低年级的学生就得认识常用汉字1800个左右,其中1200个左右会写。因此,教师必须采取灵活多样的教学形式,营造宽松的学习氛围,把学习的自主权还给学生,让学生学习和记住更多的字。

浅谈农村小学阅读教学

阅读在教育教学中起着至关重要的作用,它是提高教育教学质量的关键所在.学生阅读能力的高低直接影响学生成绩的好坏.阅读教学是语文教学的重要内容之一,也是其他学科的重要基础.《小学语文教学大纲》指出：在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文,要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育;教师还要指导学生理解语言文字怎样表达思想感情,激发学生热爱祖国的语言文字.由此可见,阅读理解在小学语文教学占有非常重要的地位.但是在实际教学中,农村许多学校和教师忽略了阅读或把阅读教学的着眼点放到了阅读的结果上.再加上城乡教育资源配置、家庭、经济和社会等原因,造成学生的阅读兴趣不高,阅读能力不强,阅读量不大,直接影响到学生的写作能力和学习成绩.笔者结合自己的教学工作实际,就如何进行农村学生的阅读教学进行了初步探索.

浅谈小学生如何积累作文素材

《小学语文教学大纲》指出：“作文教学的内容就是要让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字表达出来.”但却在日常的作文教学中,我深切地体会到学生怕写,老师怕教,原因之一就是笔下空空,无内容来写,换言之,

以人为本--促进小学低年级学生的识字发展

小学低年级的教学重点是识字。《小学语文教学大纲》明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字。这就要求教师在语文教学中采用多样的教学方法，教给学生多样的识字方法，提高学生学习语文的乐趣。

从恐龙说开去——语文综合实践活动课案例

一、活动主题的提出《小学语文教学大纲》中提出：培养学生的合作意识,获得亲身参与研究性探索的经验。语文教学要强调学习与学生现实生活的联系,培养学生观察生活的兴趣。语文学习要强调能力的培养,提高学生的综合素质,而非知识的获取。

谈小学生创新能力的培养

创新是素质教育的核心。《小学语文教学大纲》中也明确指出：要在语文教学过程中培养学生的创新能力。因此，在教学中教师必须以培养学生创新素质为目的，围绕“设境——质疑——求异——想象”四个环节，增强学生创新意识，培养创新能力。