情感教学在小学语文教学实践中的渗透

语文学科作为人文学科的组成部分,在基础教育阶段占据着重要的地位,语文学科处处渗透着情感,情感教学理论体系是教师以教材的建立模式为凭证,在教学中采取适宜的教学方法,针对学生对于文本的情感领悟能力进行引导,灌输情感理论思想,从而丰富学生灵魂,提升语文教学的实践能力。本文立足于情感教学在小学语文教学实践中的渗透为讨论依据,为小学语文教学中情感理论实践的渗透奠定基础。

基于网络学习空间的小学语文教学实践的有效性探讨

网络学习空间是随着新媒体技术和信息技术发展而产生的一种新型的数字化环境。在网络学习空间中,教师和学生之间能够实现更多的互动沟通,将各种教学资源共享。文中主要从网络学习空间在小学语文阅读教学、作文教学、整本书阅读、写字教学等几方面探讨如何更好的运用网络学习空间促进小学语文教学实践效果提升。

小学语文传统文化与地方课程融合的教学实践研究

作为一个有着五千年悠久历史的文明古国,我国在整个经济文化建设的过程之中诞生了许多的传统文化,这些传统文化既对推动我国而软实力的提升做出了巨大的贡献,也是教育实践过程之中的重要教育资源,为了推动素质教育并落实新课程改革,在教育实践的过程中,许多老师开始立足于传统文化的现实条件,积极的将传统文化与地方性的课程相结合,充分的实现教育资源的优化配置和利用,保障我国的教育教学工作能够获得源源不断的动力支持。为此,本文以小学语文教学为分析对象,深入分析解读传统文化与地方课程融合的相关教学实践要求,以期为小学语文教学实践活动的开展提供一定的借鉴,不断推动我国传统文化的继承和弘扬。

“互联网+”背景下校际小学语文教师教研联动的实践分析

互联网技术的飞速发展也有效促进了校际教研联 动的发展。本文在简要分析传统校际教研联动的基础上,重点 阐述“互联网+”背景下校际小学语文教师教研联动的具体 策略。

核心素养背景下信息技术在小学语文综合实践教学中的应用策略

新时代的到来为小学教育发展提供新的方向,使得核心素养教育理念成为当前教学发展的主要依据。对于核心素养教育理念而言,是促进学生未来发展而被提出的,隶属于思想、情感等层面的内容、知识。以现阶段语文课程为例,教师教学方面的质量将直接影响培养学生语文学科核心素养的效果,与此同时为确保刚刚提出教学目标的实现,教师应当基于信息技术展开综合实践的教学过程,就是希望在综合实践教学活动中强化学生语文学科方面的核心素养。相较于教师传统阶段运用的低效、单一等教学方法,综合实践教学方法真正辅助学生将所学的内容、知识应用到生活实际之中。文章就核心素养背景下信息技术在小学语文综合实践教学中的应用提出观点。

小学语文实践教学体系研究

小学语文实践教学体系是指由实践教学目的体系、内容体系、管理体系和支撑条件体系构成的整体。目前,我国并未形成稳定成熟的小学语文实践教学体系,大部分学校采取松散、放任的管理方式,环节设置和操作流程均存在漏洞,不符合小学语文教育规律。针对上述情况,我们应构建结构紧密、呈螺旋上升状态的实践教学体系,完善各个实践教学环节,采取配套管理措施,为实践教学目标提供有力支持。