小学语文教改的一面旗帜——再论李吉林“情境教学——情境教育”实验

一、通过知、情、意统一的教学教育途径，走向真、善、美有机统一和全面发展的素质教育目标。纵观古今中外，教育理论与教学实践的核心问题，就是通过什么样的教育途径，培养什么样的人。前者是教育途径问题，后者是教育目标问题。目的与途径这两个方面，总是相辅相成、相...

中国小学语文教改的一面旗帜──论丁有宽读写结合教学法

中国小学语文教改的一面旗帜──论丁有宽读写结合教学法全国小语会理事长高惠莹这次召开的“全国丁有宽教材教法研讨会”，是总结推广读写结合教学法的学术会议，也是一次深入探讨小学语文教学如何适应中国跨世纪发展的研讨会，因而是改革开放时期中国小学语文教改研究的...

小学语文作文教改应给学生一处芳草地

如何提高学生的写作淡水平,给学生一处芳草地?一是拉近。即在作文的命题、要求和内容上尽量拉近与学生的感情距离、知识距离和目标距离。二是参入。就是要使每个学生都自愿自觉自信地参入作文。3.表现。让学生参入并不是目的,让学生表现自己的存在价值——能力、进步和成绩,才是目的,才是一种推动力。

江苏省教委召开中小学语文教学改革成果汇报会

江苏省教委召开中小学语文教学改革成果汇报会１９９５年１２月３日至８日，江苏省教委在徐州市召开了“中小学语文教学改革成果汇报会”。来自全省各市的教委领导，教研员和教师代表总计１２００余人出席了大会。大会主要内容有：一、各市汇报、交流三年来全面贯彻“南通...

提高小学语文教学质量方法分析与探讨

小学语文教育是小学教育重要的组成部分,语文教育的成功与否不仅关系到学生对语文知识的掌握,还影响着他们对其它科目的学习以及他们的日常生活。本文主要对提高小学语文教学质量的方法进行了分析和探讨。

小学语文教学的现状及走向——朱作仁教授访谈录

在美丽的西子湖畔,记者采访了著名语文教学心理学专家朱作仁教授。朱教授就当前小学语文教学的有关问题发表了许多精辟的见解,相信广大读者定会从中受到启发。

务实求真 再接再励——朱作仁教授谈小学语文教学改革

我国学科教学论和语文教学心理学专家、杭州大学教育系教授朱作仁,应湖南一师和省小学师资培训中心邀请,4月12日莅临长沙,先后作了两场学术报告。来自全省各地市县的小学语文教师以及进修系统的继续教育工作者近2000人踊跃参加报告会。

一位执着教改的园丁

屈冬珍,是蒲城县东槐院小学的骨干教师。她在小学语文教学和教研工作上,特别是在小学语文教改实验中做出了突出的贡献,曾先后8次为延安地区、西安市莲湖区、蒲白矿区、三省八区小学教师进行过语文教学观摩,15次为蒲城县小学语文教师进行过示范观摩教学。1983年被省政府命名为“陕西省模范班主任”,1991年被渭南地区评为“教学能手”,1992年被省政府授予“特级教师”光荣称号。

实、深、超

对于制锦市街小学的语文教改探索,我感受最深的可以概括为三个字:实、深、超。 实,即训练实。语文学科的工具性特点,决定了语文教学必须重视和加强听、说、读、写等语文基本功训练。制锦市街小学语文教改探索的报道尽管没有从语文基本功训练的角度讲,但是。

强化语言文字训练的成功课例——曹君《第一场雪》教学片断点评

近年来,在我省小学语文教学领域内,教学研究的风气日益浓厚,教师队伍整体水平逐步提高,青年教师的成长尤为迅速。荣获全国首届青年教师阅读教学观摩比赛优胜奖的曹君和当选为山东省第二批小学语文教学能手的老师们以他们扎实的语文教学基本功,展示了我省小学语文教改的可喜成果,自本期起,我们将陆续刊发他们的课堂教学实录片断(配点评),以飨读者。

脚踏实地深化改革──“语文教学研讨会”在上海市召开

脚踏实地深化改革「语文教学研讨会」在上海市召开张瑛１９９８年４月６日至８日，全国小学语文教学研究会在上海市召开“语文教学研讨会”。参加会议者为全国小语会常务理事，部分小语教学研究专家、特级教师，邀请了北京、上海、烟台等地的小语教研员。天津师大田本娜教...

坚持思想教育与语言文字训练相结合

坚持思想教育与语言文字训练相结合云南省教研室杨翠小学语文教学要使学生具有初步的听说读写能力，而能力的形成必须经过严格的训练。据此有提法：语文教学要以语言文字训练为主，变多余分析为语言文字训练。这无可厚非。但进而又有”把语文课上成训练课”的提法，而且这...

教研动态

94全国“作文大王”杯小学生作文竟赛组委会成立大会隆重兴举行1994年11月21日，由上海市南北区主办的’94全国“作文大王”杯小学生作文竞赛组委会成立大会在上海举行。出席成立大会的本次顾问有著名儿童文学作家陈伯吹和享有“神笔马良”之父美誉的洪汛涛∑全国著名的特级教师小学语言教学专家斯霞、霍征、李吉林、袁容等，有长期从事小学语言教学研究的专家学者杨再隋、吴立岗、朱花色品种本、戴宝云、盛九畴等。还有本次竞赛组委会和评委会成员共60余人。