小学语文活动课的设计与效果

小学语文活动课,是通过开展与语文教学有关的听、说、读、写实践活动,丰富学生的感性认识,为学生的长远发展和终身学习奠定基础的一种语文课型。

小学语文活动课的三个原则

长期以来,由于受传统教学思想的影响,学生学习从书本到书本,教学从课堂到课堂,“为考而教,为考而学”的偏向仍然不同程度地存在于学校教学工作之中,这就造成了“高分低能”的不良局面。我们需要的是有渊博的知识、有科学思维的素质、有综合变通的智能、有改革创新意识的人才,小学教育应该为培养这样的人才打下扎实的基础。国家教委于1993年9月公布实施的新课程方案中提出将活动课纳入课程体系。根据这一精神。

小学语文活动中的“活”与“动”

小学语文教材中语文活动部分传承着语文训练的一贯思想,却因其中渗透语文知识的运用、能力的培养、训练与巩固更注重其活动形式.语文活动中训练的主导思想和训练方式灵活多样,有利于学生的语文综合能力得到较为全面的提升.为达到这一目标,教者的设计和指导要纵观全局,要充分研究、挖掘教材,注重活动准备环节的可操作性,便于学生明确目标和自主完成活动准备.活动前期的精心准备是语文活动现场良好表现的基础,也是语文活动得到科学合理延伸的重要保证.

浅谈小学语文活动中的“活”与“动”

小学语文教材中语文活动部分传承着语文训练的一贯思想,却因其中渗透语文知识的运用、能力的培养、训练与巩固更注重其活动形式。语文活动中训练的主导思想和训练方式灵活多样,有利于学生的语文综合能力得到较为全面的提升。为达到这一目标,教者的设计和指导要纵观全局,要充分研究、挖掘教材,注重活动准备环节的可操作性,便于学生明确目标和自主完成活动准备。活动前期的精心准备是语文活动现场良好表现的基础,也是语文活动得到科学合理延伸的重要保证。

小学语文活动课的基本类型

纵观目前小学语文活动课的类型,归纳起来大约有以下几种。1.听说型听说型活动是以训练学生的听说能力和听说技能为重点,培养学生善听、会说的语文能力和习惯,发展学生的语言思维能力。在听说活动中,教师要注意消除学生的心理障碍,激起参与听说活动的动机和兴趣;要指导学生使用礼貌语言,克服脏话、粗话及方言土语,切忌讲假话、谎话。

浅谈小学语文活动课教学的现状及需要注意的问题和重要性

语文是一门实践性很强的语言性课程。实践活动课的开展,会让小学生的大语文学习观建立,更会促进小学生语文学习兴趣的提高,促进小学生学习主体作用在课堂活动中的发挥。实践活动,是推动小学生语言素养提高,给小学生提供语文实践学习机会的重要教学活动,有利于满足小学生语文学习需求,更能促进小学生的个性化健康成长。在教育新时期,落实实践活动是小学语文教师的职责所在。

小学语文活动课中的“活动”

小学语文活动课应着眼于发展学生独立的语文能力、思维能力,培养学生对语文的爱好,陶冶美感情操。促进学生素质的全面提高。语文活动课到底怎样“活动”呢?本文拟从活动课的六种基本类型举例分述之。一、阅读训练类以阅读训练为主线,拓宽知识背景,完善认知结构,提高阅读能力。(1)指导读相关的文章,学习每单元课文后,让学生到课外读物中去找相关的文章阅读,不但要做阅读笔记,还要自选佳作,感情朗读,用录音机录制下来后,将磁带交给老师,择优播放,从中评出“金话筒奖”。(2)自由阅读报刊,进行资料搜集。班上印制《阅读卡片》。

小学语文综合实践活动实施策略探讨

语文学科核心素养的养成,不仅在于知识能力的提升,还在于知识的实践应用。新课标对小学语文教学的提质增效提出了更高的要求。开展小学语文综合实践活动,有利于提升学生的学习兴趣,发展学生的学科核心素养,达到预期的教学目标。但是,开展小学语文综合实践活动,需契合教材和学情,对教师的教学能力也提出了更高的要求,值得广大教师深入研究。

文化自信培养目标下如何开展小学语文综合实践活动

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)提出,要通过语文课程活动培养学生的文化自信,使学生能够在学习活动中自主弘扬中华传统优秀文化、革命文化、社会主义先进文化,主动关注并参与文化生活,逐步形成开阔的文化视野并树立文化自信。

探究小学语文综合实践活动中学生思辨能力的培养

所谓“小学语文综合实践”,是指对标于小学语文课程教学内容和教学目标而开展的一系列课堂实践活动,其内容由十分丰富的项目组成。在学生所要学习的诸多课程当中,语文是真正意义上的“保留节目”,代表任课教师能够积累丰富的教学经验并获取海量的教育资源,但从另一个角度来看.

创客教育在小学语文综合实践活动中的运用

创客教育是指结合学生的学习兴趣,对学生的创新能力进行培养,将创意转变为现实。教育部在2017年印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,明确指出应培养学生的创新实践能力及综合素养。创客教育与小学语文综合实践活动的有机融合,已经成为当前小学语文综合实践活动中很受欢迎的教育方式。

小学语文课外活动校本课程开发策略

语文课外活动是语文教学的重要组成部分。调查显示，粤西地区茂名市的许多农村小学由于种种原因．较少开展语文课外活动。为了提高小学生参加语文课外活动的积极性，使教师在开展语文课外活动时有法可循，《农村小学语文课外活动校本课程开发策略》课题组经过一系列的调查研究，决定结合本地文化，从校内与校外两大板块开发小学语文课外活动校本课程，以供广大师生参考。

开启小学语文课活动之窗

小学语文活动课是语文学科内容的扩展和延伸,是学生将课本知识运用到实际中去的实践活动。因此,小学语文活动课应主要围绕所学内容进行。"得法于课内,受益于课外"是语文教学成功的一个窗口。

浅谈教师在小学语文活动课中的五种角色

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要'倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力'。因此,教师在语文教学中必须注重引导学生参加丰富多彩的语文实践活动,从而激发学生的创造潜能,培养学语文、用语文的能力。一、参与的引领者美国科学教育家兰本达曾说过:'学习是在学习者自身内部发生的过程,他越是卷入得深,他越是有动力。

上好小学语文活动课刍议

上好小学语文活动课刍议全国小语会顾问田本娜为了培养身心全面发展的一代新人，《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》进行了一项改革，即构建了由“学科”和“活动”组成的课程体系。活动课程分若干种类。学科活动课是其中一种；语文活动课又是学科活动课的一种...

小学语文综合实践活动探微

小学语文综合实践活动指的是学生在学习语文这门课程时,通过开展综合实践活动以丰富语文知识、提高语文技能,逐渐培养其语言应用能力的一种教学方式。小学语文实践活动的开展,不仅拓宽了学生学习语文的渠道,而且促进了学生全面发展。此文就当前小学语文综合实践活动现状、问题及如何开展综合实践活动进行探讨。

小学语文教育学辅导

第一章小学语文课程1 学习目标和要求理解课程设置的概念及课程设置的一般理论;了解我国小学语文课程设置的历史沿革,以及当代美、俄、英、德、日五国小学语文课程设置概要;理解我国小学语文教学大纲对小学语文课程性质的论述。