语文作业:语文教学提质减负的“法宝”——基于“双减”的小学语文第三学段作业设计策略

优化作业设计是“双减”的重中之重,是语文教学增效的“法宝”。在“双减”政策推进的过程中,教师应立足不同教学阶段,精心设计不同类型的前置作业、随堂作业和课后作业,借助少而精的多样作业,生成适宜的活动,如自学活动、练习活动和巩固活动,助力学生多样学习,掌握学习内容,发展学习能力,增强学习效果,实现提质减负。本文主要探讨以前置作业、随堂作业和课后作业为立足点,具体阐述“双减”下的小学语文第三学段作业设计策略。

指向思维能力培养的小说类文本教学策略——以统编小学语文教科书第三学段为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出思维能力是语文课程核心素养的重要内容。第三学段小说类文本教学中存在着“学习内容碎片化,缺乏视野的宽度”“学习方式扁平化,缺乏思维的力度”“学习活动单一化,缺乏成长的梯度”的问题。小说类文本的教学要以新课程标准为参照,以学情为依托,从目标导向、情境驱动、支架搭建三个方面设计教学策略,有效培养与提升学生的思维能力。