精析习作单元:搭建读写迁移支架——以小学语文第二学段习作单元教学为例

本文分析在新课标教学改革背景下,统编教材小学语文教材设置“习作单元”的板块在实际教学中普遍存在问题,就此提出小学第二学段写作教学要结合课标要求和学生学情,搭建读写迁移支架来解决课程改革的操作性和可能性等策略,为小学写作训练课提供参考。

“双减”背景下小学第二学段语文大单元作业设计初探

“双减”背景下的作业设计,旨在减负提质。教师在小学第二学段的语文教学中,应改变以往的模式,以“双减”和大单元教学理念为导向,设计科学有效的单元作业:提炼单元概念,明确作业内容;聚焦学生需求,优化作业层次;创设单元大情境,组建多元高效任务群;提升作业完成质量,创新作业评价机制。大单元作业的优化设计,在内容上简化了学生的作业量;在功能上大幅度提升学生的学习效率,切实减轻了学生的课业负担,促进学生语文核心素养的全面发展。

新课标背景下小学语文中段整本书阅读的教学策略研究

2022年,国家颁布《义务教育语文课程标准》,将“整本书阅读”纳入课程内容与教学范畴。学生阅读整本书,可以提高其文学素养,提升阅读能力,形成终身学习习惯。但当前整本书阅读时间不够、阅读质量不高等问题仍较突出。本文以整本书阅读教学为研究对象,以小学中段为切入点,从阅读导入、阅读方法、阅读成果展示等维度探究整本书阅读教学的改进策略。