基于VR的小学语文诗词情境式教学模式研究——以《七律·长征》为例

在教育信息化背景下,基于新技术开展教学模式创新是目前教育教学改革的趋势。VR技术能为学生提供沉浸式、交互式的学习体验,契合小学语文诗词的教学需要。文章分析了目前小学语文诗词教学现状,探讨了VR在小学语文诗词情境式教学中的作用,进行了基于VR的小学语文诗词情境式教学模式设计,并以《七律·长征》为例进行教学实践,VR应用于小学语文诗词教学可以创新小学语文诗词教学模式,提升小学语文诗词情境式教学效果。

基于美育视域下的小学语文诗词教学研究

美育是指让学生在学习的过程中,感受到美的存在,培养美的创造力,极为符合新课改的教育要求。教育部也曾多次提出加强中国诗词传统文化的教育,但小学语文诗词的美育应用却非常不理想,如何在美育视域下进行小学语文的诗词教学,本文将就此展开研究探讨。

浅谈美育视域下的小学语文诗词教学

美育是指让学生在学习的过程中,感受到美的存在,培养美的创造力,极为符合新课改的教育要求。教育部也曾多次提出 加强中国诗词传统文化的教育,但小学语文诗词的美育应用却非常不理想,如何在美育视域下进行小学语文的诗词教学,本文将就此 展开研究探讨。

小学语文古诗词教学中故事资源应用策略探究

在小学语文古诗词教学中,深入挖掘和运用故事资源是一项至关重要的策略,通过深入挖掘题目中的故事,不仅能够帮助学生理解古诗词的主题,还能够激发学生对诗词的兴趣。在小学语文古诗词教学中,深入挖掘和运用故事资源是一项至关重要的策略。本文对抓题目故事、知作者故事、找诗眼故事、析题材故事等多个策略进行了探究。

小学语文古诗词主题化学习设计的内涵、价值与策略

古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分,古诗词的学习内容在小学语文教学中占据重要地位。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在很多部分都对古诗词的学习提出了具体要求。在古诗词的教学中,教师应从儿童本位的立场出发,以主题化的方式开展古诗词的积累、梳理与运用。教师要明确儿童本位的古诗词主题化学习设计内涵,了解其价值,并探究其设计策略。

跨学科理念下学习活动构建的策略——以小学语文古诗词与音乐主题融合为例

新课程改革的不断推进和深入,对教师的知识水平、教学技能和教学理念提出了更新的、更深层次的要求,“综合性”“开放性”“整合性”成为如今教学方向,这一教学变化有助于教师的专业化成长。为了更好地应对这一教学挑战,小学语文教师可以在古诗词创新教学中,融合跨学科教学理念,将语文古诗词教学内容和音乐主题学习活动相互融合,营造出良好的古诗词教学氛围,让学生调动起古诗词学习动力和激情,进一步发展学生思维。

基于语文核心素养的小学语文古诗词教学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调培养学生的语言文字运用能力和提升综合素养,以形成正确世界观、人生观、价值观。然而,当前学生的语文核心素养培育面临挑战,教学普遍偏向“重文轻语”,忽视学生语言表达和思维能力引导。在应试教育压力下,学校、家长、学生更关注考试成绩,美育教育不足,导致审美素养发展滞后。此外,在中西方文化冲击下,学生对西方文化表现出浓厚兴趣,但本民族传统文化逐渐被忽视。因此,解决小学生语文核心素养培育问题亟待关注。文章围绕语文教学中通过古诗词提升核心素养展开,对目前语文教学中运用古诗词提升核心素养的策略进行深入探讨。

小学语文古诗词群文阅读教学的策略

随着教育改革的深入,小学语文古诗词教学越来越受到关注,其中群文阅读作为一种新型的阅读教学方式,具有其独特的价值和意义。本文阐述了群文阅读的基本内涵和主要特点,强调其在古诗词教学中的价值,探讨小学语文古诗词群文阅读教学的策略,提出探寻角度设计议题、精心选文组建群文和鼓励交流达成共识的教学建议,旨在为提高小学生的阅读素养提供新的思路和方法。

小学语文古诗词教学质量提升的策略研究

语文是小学阶段的基础性科目,是学生了解我国传统文化的主要阵地。语文教材收录了很多经典古诗词,这些作品虽然历经时代的变迁,但仍然具有较高的教育价值,对学生的思想情感、品格修养等方面具有深远影响。因此,在实际教学中,教师要根据学生的语文基础和认知水平,精心设计学习活动,通过对古诗词的深入研究,使学生感受到诗词歌赋的独特魅力,充分体会中华文化的博大精深。本文针对提高小学语文古诗词教学质量的策略进行简要分析。

以读促悟,熟读解意——以小学语文古诗词教学中阅读的有效运用为例

在当代教育中,小学语文教学占据了重要的地位,特别是古诗词的学习,它不仅能够丰富学生的文化底蕴,还能培养学生的语感和审美能力。然而,如何有效运用教学手段来加深学生对古诗词含义的理解,需要教师不断探索和创新。本文将探索“以读促悟、熟读解意”的教学模式,以期为小学语文古诗词教学提供一定的建议和指导。

项目化学习下的小学语文古诗词教学路径

项目化学习以其丰富的内容和促进学生全面发展的优势,正逐渐成为教育领域的新宠。特别是在小学语文古诗词教学中,项目化学习法不仅能够帮助学生深入理解古诗词的内涵,还能够培养他们的自主学习能力和综合素养。然而,在实际教学中,由于缺乏优秀的教学案例和有效的教学策略。

劳动教育融入小学语文古诗词教学的路径探索

随着新课标教育理念不断深入,素质教育成为教育中一项重要教学目标,小学语文学科教育中应积极落实素质教育理念,充分发挥语文育人价值,通过语文学科培养学生良好劳动素养。本文深入分析了小学语文古诗词教学中劳动教学的融入内涵,阐述了融入劳动教育的意义,并从多个方面探讨劳动教育融入的对策,以期提升小学语文教学质量。

“双减”背景下小学语文古诗词教学

“双减”政策的实施要求教师在教学过程中达到减负增效的效果,这对教师的教学理念、教学方式等都提出了新的要求,尤其是小学语文古诗词教学方面。古诗词作为中华几千年传统文化的结晶,出现在小学语文教材中,能有效地唤起学生的文化自信,培养学生的文化内涵。

沉浸式体验学习在小学语文古诗词教学中的应用

“素质教育”背景下,开展沉浸式体验学习有助于提高小学生学习古诗词的主观能动性,加深小学生对诗词的理解。目前,沉浸式体验学习已经被广泛应用于小学语文古诗词教学过程中,通过创设情境让学生亲身体验诗词中的人、物、景和思想情感,建立起与诗人对话的桥梁,拉近学生与古诗词之间的距离。

小学语文古诗词项目式教学探究--以“做李白代言人”项目为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》对中华优秀传统文化的教学进行明确要求,应将语文学科作为中华优秀传统文化教学的主阵地,以此培养学生的文化自信。本文以“做李白代言人”为例,对小学古诗词项目式教学展开研究,以期为教育教学实践提供指导。

古代诗歌启蒙选本与小学语文古诗词的比较

现代小学语文教材中的古诗词在诗篇选择上明显受到《唐诗三百首》《千家诗》等中国古代诗歌启蒙选本的影响,诗体相对于古代诗歌启蒙选本有遵循时代要求的革新,诗教内涵方面对古代教育观念有所扬弃,但在古诗词审美教学的深化拓展方面仍需要向古代诗歌启蒙选本继承、借鉴。

何以“诗美”塑“人美”——小学语文古诗词教学审美教育的思考

小学语文古诗词体现着汉语言文化独有的精炼之美,同时也蕴含着形式美、意境美、思想美等丰富的美学要素。受应试教育影响,小学语文古诗词教学缺乏审美教育意识、审美教育能力和审美教育氛围,致使审美育人付诸阙如。加强小学语文古诗词教学审美教育,不仅需要激发学生的审美动机,让学生深刻理解古诗词的美,更需要帮助学生成为美的创造者,养成良好的审美习惯,进而促成学生的"美德双馨"。

当前小学语文古诗词人文教育探讨

古诗词是我国几千年来传统文化的结晶,蕴含了古人千百年来的思想精髓,在当今我国人文教育缺失的大背景下,在学生刚刚步入学校的小学阶段,加大人文教育能够促进学生从小就形成人文思想以及道德文化,有利于学生的全面发展。教师要通过背景讲解,融入人文情怀,诗句解析,增强文化情感,进行探究教学,提升学生的人文素养,将人文教育贯穿于小学语文古诗词的学习中去。

小学语文古诗词教学现状及策略研究

小学生在语文教师的启发下,不仅能做到熟悉古诗词的语句内容,而且能透过古诗词的表面内容把握作者的内心情感,从而实现整体人文素养提升的语文教学目标。在对古诗词教学模式进行探索与思考时,语文教师必须要全面结合小学生的学习状况,改变传统教学思路。

小学语文古诗词情境教学实践研究

随着新课改的不断推进与深入，小学语文的教学要求也在不断提高。从注重考试成绩逐渐向素质教育转变，在运用全新的教学理念改变小学语文教学模式。古诗词是中华民族的文化瑰宝，新课改要求不断重视古诗词在小学语文教学的地位。通过不断地实践探索，在小学语文古诗词的教学中运用情境教学，可以有效地激发学生对于古诗词的热爱，提高古诗词内容的形象性，最终提高了古诗词的教学效率。本文从在小学语文古诗词中运用情境教学法的意义出发，探索情境教学法在小学语文古诗中的具体运用策略，从而提高古诗词的教学质量。