有关信息技术与小学语文课程整合的思考

随着信息时代的来临,人们的生活与学习均被多媒体技术与网络技术紧密包围。特别是在新课改下的小学语文教育,更是随着信息技术教育的不断发展,逐渐成长为了现阶段中国电化教育实践和研究领域的重要构成因素。在这种环境中我们每一名小学语文教师都应当对信息技术与小学语文课程的整合进行思考,以此来推进整个教学体系的改革。

小学语文课程与信息技术整合应用案例——《春笋》第一教时教学设计

文章以《春笋》第一教时教学设计为例，从“教材解读”、“教学目标”、“教学准备”、“教学过程”、“教学反思”等方面对小学语文课程与信息技术整合应用作了论述。

基于课程整合的小学语文知识提炼及单元整体教学——以小学四年级语文为例

运用课程整合理念,从整体入手进行语文课程知识点提炼,细致划分语文课程不同年段、不同年级、不同学期乃至具体课程的目标任务,是解决好语文课程"教什么"的基本前提。同时,运用课程整合理念,加强语文课内外课程资源的整合,实施以语用为中心的单元整体教学,是落实语文课程目标,解决好语文课程"怎么教"的重要保证。二者结合,有助于推进语文课程实施的深度改革。