小学英语语音教学方法及其应用研究

在全球化语境中,英语这门通用语言越来越凸显其重要性,所以小学阶段开展有效英语教学就显得尤为重要。其中语音教学是英语学习中的一块基石,对于学生今后语言的掌握有着深远意义。好的英语发音既有利于促进语言的理解,又能增强学生对用英语交流的自信。基于此,本文旨在探讨小学英语语音教学策略及具体运用,以更好地推动学生语音学习并为今后语言运用打下坚实的基础。

基于语音生理属性的小学英语语流音变教学策略

小学英语语音教学的优势在于儿童习得语音的生理优势。本文从发音语音学的角度,提出基于语音生理属性的语流音变教学策略:识别音变语音环境,认识音变生理原理,拆解音变技能动作,继而呈现“不完全爆破”教学示例,阐释策略的运用,从而有效利用儿童生理优势,提升语音教学效果,以期对小学英语语音教学有一定的启示。

工欲善其事,必先利其器——小学英语语音教学的问题及思考

语音教学是小学英语学科重要和首要的任务之一,它直接关系和影响到小学英语教学目标的实现。目前小学英语教学中语音教学尚未得到应有的重视,教学效果不佳。主要问题是教师自身素质不能满足教学需求,语音教学目标不明确,教学内容和方式不得当。改变语音教学的现状在于:教师首先要提高自身的语音素质,明确语音教学内容,其次提倡教学中通过教师示范和尝试多种教学手段去帮助学生把握发音技巧,掌握语流音变和韵律特点,使学生能用正确的语调朗读和表达思想。

语音是小学英语教学的关键

语音是英语学习入门的关键,是英语教学的基础。儿童早期是学习语音的最佳时机,因此,小学英语教学应当从语音教学入手,培养学生良好的语音语调习惯,为今后学习英语打下良好的基础。基于此,就如何有效地开展小学英语语音教学进行探究,以期让学生长期沉浸在标准流利的英语语音当中,进而形成良好的语音语调习惯。

小学英语自然拼读法语音教学现状及策略研究——以厦门市翔安区为例

语音教学在小学阶段尤为重要,在英语学习的起始阶段就应该使学生逐步形成良好的语音面貌和有效的学习方法,以为其日后的英语学习打下良好的基础。如何进行自然拼读法语音教学,如何真实地掌握学生的学习情况,如何高效利用多途径提高学生的学习能力需要进一步探析。为此,文章通过科学合理地组织问卷调查,解析影响厦门市翔安区小学英语语音教学质量提升的因素,并提出相应的解决策略。

合作学习策略在小学英语语音教学中的应用

小学英语语音教学对英语的学习至关重要,但是目前小学英语语音教学现状不容乐观。该文从教学、学生和教师三方面分析了小学英语语音教学存在的主要问题,提出合作学习理论运用于小学英语语音教学的有效性,并从多方面探讨了将合作学习理论运用于小学英语语音教学中的具体策略。

基于单元整体教学设计的小学英语语音教学策略

一、问题的提出《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)中指出:“语音教学是语言教学的重要内容之一。在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。”(教育部,2012:45)《课标》同时指出:“要整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性。”(教育部,2012:3)基于当前小学英语语音教学现状,笔者发现以下问题较为突出。

大学新生英语语音能力及对中学阶段语音教学的启示

在英语学习过程中,学习者语音能力的培养至关重要。英语语音能力的培养必须在英语学习的初始阶段得到重视,在初中、高中、大学各个阶段得到提高和加强。大学英语语音基础课程的设置,给中小学英语语音教学提供了以下几点经验：1.语音教学要突出系统性;2.要让学生进行大量朗读练习;3.重视汉语和英语语音系统的比较;4.不断归纳总结语音规律;5.培养学生语音感知能力和辨音能力。

小学英语语音教学中合作学习的策略研究

小学英语语音学习中,有效的合作学习可以提升课堂效率,同时在合作学习中,学生可以互相学习,及时弥补自身不足。教师在与学生的互动中,也可以提升自己的教学能力,实现教与学同步发展。小学英语语音教学目前存在的问题1.学生缺乏英语学习兴趣在教育工作中,学生处于学习的主体地位,他们自身的思想观念是影响能力和素质发展的重要因素。部分学生对英语语音学习不感兴趣,从原因来看有些学生学习意识淡薄,很多学生重视语文等学科的学习,认为英语在生活中的作用无关紧要,进而学习兴趣不高。其次,有些学生害怕困难,英语语音学习中的困难很多,很多时候需要学生自己面对。但由于部分学生抗挫折能力差,不能主动参与学习,不能获得克服困难的喜悦,因而不愿努力学习英语语音。

新课标下小学英语语音教学之自然拼读的有效策略

《义务教育英语课程标准(2011 年版)》指出:语音 教学是语言教学的重要内容之一。作为外国语语言的学习,学 生缺乏母语学习的自然环境,缺乏足够的语音意识,出现了一 系列语音问题。针对这一情况,国内一线教师们纷纷尝试引入 自然拼读法教学。本研究的 Phonics 学习分为四个阶段,即奠 基:开发孩子的声韵觉识;地基:字母教学;构筑:Phonics 字母 教学;落成:形成教学成果。在实践中大量的游戏活动和有效 教具的开发能有效提高学生学习英语的兴趣。

浅谈小学英语语音教学

学好语音是学好英语的基础,做好语音教学是英语入门阶段教学的关键,这也是广大英语教师多年来的经验总结。然而在教学中许多教师发现,学生的语音学习效果并不理想:拼读能力差,记不住单词或句子的语音形象和文字形象对不上号,更主要的是学生对语音有了“怕”“怵”不良心理。因此,如何能创新地进行小学英语语音教学,让学生轻松愉快又顺利地通过英语语音这一关,成为摆在广大小学英语教师面前的共同课题。

小学英语语音教学中的问题分析与改进策略研究

我国的小学英语语音教学过程中存在着很多问题,主要从教师自身的业务水平不足,课堂内容设计缺乏妥善考虑缺乏吸引力,语音受到严重的母语语音环境干扰等等方面表现出来。本文将从小学英语语音教学这几个方面的问题入手,进行一些研究,提出可能的改进办法。

小学英语语音课堂教学过程探微

英语语音教学在小学英语教学中占有重要的地位,本文通过小学英语语音教学过程探微,理论与实践相结合,探究小学英语教学过程的有效且高质量的教学策略,以促进小学英语语音教学有效开展,课堂教学效果更显著,质量更高。

小学英语语音教学有效策略的探索

语音作为语言的基础,在进行语言的学习时,只有打好语音的基础才能使学生能够更好的进行语言的学习。所以,在小学英语的教学过程中,对于英语语音的教学就不可忽略。随着新课改的进行,对于小学生英语语音的标准也进行了明确规定,其要求小学生在小学毕业时,能够掌握基本的英语语音、一定的连读、重读技巧等。这一规定,也要求教师要根据新的教学要求和目标进行英语语音教学课程进行改革。本文首先论述了小学英语语音教学现状及存在问题,之后就如何提高小学英语语音教学效率的有效策略进行了探索。

小学英语语音教学

语音是语言的物质外壳，是语言学习的基础。语音教学是小学英语教学最重要的一个内容。语音的准确程度将会影响学生的英语整体学习水平。小学阶段的语音教学侧重让学生形成正确的语感、拥有良好的发音习惯和有效的学习策略。本文主要就小学英语语音教学内容、教学方法、学习策略进行探讨。

发现式学习视角下的小学英语语音教学策略

语音教学是语言教学的重要内容之一。《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,在英语教学的起始阶段,语音教学主要通过模仿来进行,教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。教师在教学中可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,引发学生进行发现式的学习,观察、感知、体验并归纳出发音规则。

例谈自然拼读绘本与PEP《英语》教材的融合对策

一、引言《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:“语音教学是语言教学的重要内容之一,自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”在小学阶段开展语音教学对学生的英语学习起着关键作用。PEP《英语》(三起)各单元均增设有一课时的语音板块Let’s spell的教学内容,真正凸显出小学英语语音教学的重要性。