如何提高中小学课外辅导机构的效益

中小学课外辅导机构有5个方面的基本特征。要根据这些特征,利用现代组织管理的理念,分别从市场开拓战略和内部管理措施上,认识提高中小学课外辅导机构效益的方法和手段,以提高此类组织在市场竞争中的地位,实现它的经济效益和社会效益。

小学课外阅读指导课研究

众所周知,广泛的阅读是促进学生语文核心能力提升的关键。《语文课程标准》对小学生的课外阅读提出了具体明确的要求,并规定小学阶段课外阅读量不少于145万字。小学生语文素养相对低下的主要原因就在于阅读量的相对低下。因此,积极引导学生课外阅读,探寻小学课外阅读的指导策略,理应成为语文教师的义务与职责。

高职思政课程与课程思政协同育人路径建设探讨--以小学教育专业“小学课外阅读指导”课程为例

高职院校思政课程与课程思政同向同行、协同育人是培养新时代德智体美劳全面发展人才的有效途径。高职院校应根据小学教育专业人才培养目标,结合高职师范生学习能力和认知能力的现状,有效解决高职师范生指导小学生课外阅读中存在的问题,切实提高师范生指导小学生课外阅读的专业技能,培养师范生指导小学生课外阅读的综合能力,全面贯彻落实立德树人根本任务,履行培根铸魂培育时代新人的历史使命。

论新高考改革战略下中小学课外培训机构健康发展策略

现阶段,很多家长倾向于将自己的孩子送到课外辅导机构参加相关辅导与培训。我国课外培训结构由于其内部管理方式灵活,加之受到的法律约束力比较小,所以其发展动力比较好。但是随着其快速发展,也暴露了一定的不足。因此,有必要对中小学课外培训机构进行研究,通过规范化管理,以及制定对应的策略,促进培训机构实现健康发展。本文将以A中小学课外培训机构为研究对象,基于新高考改革战略背景,对其健康发展策略进行探讨。

北京市创新中小学课外活动的思考与实践

自2014年北京市教育委员会下发《关于在义务教育阶段推行中小学生课外活动计划的通知》以来,伴随着政府、学校、社会的通力协作,北京市中小学课外活动的开展取得了突破性进展,课外活动对学生的健康成长产生了积极影响,进一步提升了学校教育教学工作的质量,开创了课堂内外协同育人的新模式,取得了可喜成果。北京市中小学生课外活动计划的源起我国学生课外活动的开展已有一百多年的历史。

中国优秀传统民俗文化推广与中小学课外阅读研究报告

论文通过对一系列吉林省民俗文化推广活动的分析与总结,提出了如何适时适宜地将中国优秀传统民俗文化纳入中小学生课外阅读的视野,使之沟通课内教学与课外阅读的问题,并归纳了将中国优秀传统民俗文化在中小学生中的推广与其课外阅读的内容、习惯、兴趣、动机、方式及社会关注、家长老师的指导等相关要素有机结合起来的策略。

浅谈小学课外阅读的引领策略

小学是学生养成良好阅读习惯的重要阶段,形成良好的阅读习惯应该采取必要的引领策略。教师应该依据学生的年龄特点和学习兴趣,向学生推荐合适的书目,课内外结合,引导学生体验阅读的多元化,教给学生有效的阅读方法,搭建展示平台,激发学生阅读兴趣,让学生在教师的引领下,体验阅读成就,逐渐养成阅读习惯。

“双减”政策对中小学课外体育舞蹈培训机构影响的研究

在“双减”政策的影响下,中小学生可利用的体育活动时间越来越多,课外体育活动也变得更加丰富。体育舞蹈作为中小学课外体育活动的项目之一,丰富了中小学生课外体育活动的内容和形式,对中小学生身体素质等方面也产生了一定的影响。本文采用文献资料法,在研究“双减”政策对中小学课外体育活动影响的基础上,探讨了“双减”政策对中小学课外体育舞蹈培训机构的影响。

我国中小学课外补习的类型及其盛行原因研究综述

课外补习现象在当今社会越演越烈,受到广大中小学学生和家长的追捧,这一现象引起了许多学者的注意,对此他们从不同方面展开了相应的研究。本文主要综述了我国中小学课外补习的研究现状,对目前中小学课外补习的定义,课外补习的类型以及课外补习盛行的各层次原因进行了简单的梳理。

采得百花好酿蜜——小学课外阅读指导教学浅谈

小学语文新课程标准中对学生阅读要求:"养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字."实际上小学语文的编排在内容上受到局限,无法满足学生的阅读需要.重视课外阅读教学,使学生从大量的课外阅读中补充"营养",对于学生表达能力的提高非常重要.……

中小学课外辅导机构营销策略探析

本文对中小学课外辅导机构概念进行了界定,分析了其营销方面存在的问题,包括产品同质化严重、定价策略过于单一、决策存在盲目性、促销创意不够、教学管理不善等。从产品、定价、渠道、促销等方面提出了相应的营销创新策略。

基于核心素养下的小学课外阅读指导策略

教育的着力点与目标是提升学生的核心素养。课外阅读是学好语文的重要桥梁,是提升核心素养的最佳路径。让学生爱读书,会读书,养成终身读书的好习惯,教师对学生课外阅读的指导是关键。课外阅读指导应站在儿童的立场,尊重小学生在阅读中的主体地位,把阅读的权利还给学生,教师要注重阅读方向的指导和过程监督等辅助性帮助,要强化工具书的作用,弱化阅读技巧的指导,切不可越俎代庖,用自己的理解代替学生的读悟。

基于核心素养下的小学课外阅读指导

学习语文就是学习中国的汉字、语言、文化等各个方面的知识,而小学生是祖国的未来和栋梁,阅读对小学生的语文教学非常重要。阅读就是识字的过程,将认识的字用到实际的过程,理解句子意思的过程,尤其是在核心素养下的小学课外阅读对于小学生识字、理解文意等等方面能力的培养是非常重要的。在当代人们越来越重视小学教学的基础之上,小学语文教学的教学方法和模式有很大的改进,但目前的小学课外阅读现状令人堪忧,对于小学生的各项发展都不是很有利。小学语文教育的课外阅读融入到小学教学中并不被特别重视,小学语文教师要能够完美的将课外阅读与语文教学相互融合,就能实现小学语文教育的双赢,对小学生整体语文能力的提升无疑都有极大益处。

民族民间舞蹈教学进入中小学课外活动的实践性研究

民族民间舞蹈是舞蹈艺术中最能体现我国文化气息和民族特色的舞种之一,其独特的动作蕴意和舞姿动律无不传达着其蕴含的深刻文化内涵,这就使得对其的传承和发展有着特有的价值和意义,同时也为它的普及教育带来了较大的空间。在新时代的社会发展下,“双减政策”的发布对中小学的教育提出了新的要求,其中艺术教育被重新予以重视,成为中小学素质教育的支撑,在中小学教育中实行全面的艺术教育,能促进学生“德智体美劳”的全面发展。在中小学实行民族民间舞蹈艺术教育,既能美化学生心灵、锻炼其身心,又能让学生从中感化到民族民间舞蹈所传承的民族文化,同时助于促进教改的全面发展,这就使中小学开展民族民间舞的学习显得格外重要。基于此,本文就以中小学课外活动中民族民间舞蹈的教学为研究对象展开理论性的思考,从民族民间舞所蕴含的本质和特点等方面来分析其在中小学课外活动中实践的可行性,进而以理论的品评来深化其内涵哲理,从而促使民族民间舞蹈教学在中小学的课外活动中系统化、科学化地发展,同时通过民族民间舞蹈的教学来推动中小学教育的全面发展。笔者力求通过浅显的研究,来质化中小学舞蹈的教学实施,在实践的发展中构建新的理论框架,从而丰富该层面的理论建树。

中小学课外培训机构的社会责任研究

在公办教育难以满足日益超前化、个性化的教育需求背景下,中小学课外培训机构应运而生。但目前,部分课外培训机构存在虚假广告宣传、侵犯消费者和雇员权益的问题。这些问题不仅凸显出课外培训机构社会责任缺失,而且破坏了教育环境。为了解决这些问题,可采取加强政府监管、健全法律机制、推进行业自律等措施。

“读”绘人生底色——探索小学课外阅读的行走轨迹

语文犹如一篇散文,知识与梦想总在笔头汩汩流淌,因语文永远是最基础、最博大、最富文化内涵和最具人文色彩的学科。笔者认为教育者不仅要守护好课堂上的四十分钟,还应关注孩子的课余生活,提升他们的文学素养,而课外阅读就是一条通往光明的捷径。

小学课外主题阅读“春雨”教学设计

旨在通过提供丰富多元的文本及画面，以听声赏图、品词析句、创作交流等形式，创设浓浓的读书氛围，让学生在阅读中发现、研读、品味，感受祖国语言文字之美。教师关注阅读策略指导，渗透比较阅读的思想，提高学生语文素养。

小学课外音乐教学活动重要性及实践性研究

学习音乐可以让人身心得到放松,也可以提高人文素养。对于小学阶段的学生而言,对其进行音乐教学,不仅可以让其感受到音乐的氛围,还可以让其对艺术音乐产生一定的认知。但是现阶段,由于学校安排不合理,将音乐课视为副课,因此一般上课时间都是上午或者下午的最后一节课,这种安排方式不仅不利于小学音乐课堂教学导入的革新,还不利于提高学生对于音乐的重视,更降低了学习音乐的效率。

学科建设视角下的小学课外实践教学策略

文章首先对学科建设进行了概述,然后分析了学科建设与课外实践活动之间的能动关系,最后论述了学科建设视角下的小学课外实践教学策略,包括根据学科建设原则拓宽课外实践活动内容、根据学科建设原则设置课外实践活动课程、根据学科建设原则优化课外实践活动、根据学科建设原则建立完善的课外实践质量评价体系。