新课标下提升小学起步作文教学有效性的研究

小学起步作文教学是一个漫长而复杂的过程,不仅需要学生自身的努力,同时也需要教师科学、有效的指导。由于起步作文教学的对象是尚未成熟的小学生,这在无形中增加了教学过程的难度。因此,作为教师应逐步转变传统的教学方式,促进小学起步作文教学的不断深化,从而大幅提升小学起步作文教学的有效性。

小学生起步作文的方法指导

小学生的起步作文教学,是令语文老师头疼的一大教学难题。如何才能让学生从一开始就克服害怕写作文的心理,喜欢上写作文呢?可以从以下几方面着手:(1)培养学生的习作兴趣,插上想象的翅膀,克服害怕写作文的心理;(2)练习写日记,提高写作能力;(3)对家长进行培训,让他们重视孩子的写作习惯培养,形成家校的教育合力;(4)用多元化的评级机制激发学生的写作积极性,鼓励他们多修改;(5)鼓励学生多读书,积累写作素材的同时,磨练性情。

关于提升小学生起步作文教学有效性的思考

写作是学生运用文字表达自身情感和思想交流的重要方式,也是学生感受生活、反映自身世界、认识自我、提升自身思想 创造力的重要过程,也是小学生语文综合素养的具体表现。故而,作文起步教学就显得极为重要。而如何指导学生进行作文起步书写, 如何引导学生产生兴趣,激发学生的书写欲望,同时打下坚实的基础,就成了老师们在作文起步教学中的亟需突破的问题。

提高小学语文作文教学有效性策略研究

作文不仅是培养学生写作能力的主要渠道,也是提高学生综合能力的主要教学途径。如何提高小学语文作文教学有效性,也是小学语文教师必须研究的重要课题。本文重点探讨了提高小学语文作文教学有效性的策略,为提高小学作文教学效果提供参考。

作文起步指导教学的几点尝试

小学起步阶段的作文教学难,学生写起来更难。这就要求教师要精心设计作文起步教学的方法,使学生有写作方法可循。小学作文必须紧扣教材,多挖掘教材的精华,引导学生认真阅读和理解,感受文本的美,学习文本的写作方法。加强课外阅读,使习作更加丰满。

多方挖掘渠道,提早起步作文

一年前,我曾对我所任实验班作过调查,发现全班学生中,各自的观察力、想像力和口头表达力及书面表达力存在着不同程度的差异。为了落实课题,我针对班级情况认真制定了"多方挖掘渠道,提前作文起步"实验方案。