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教研参与对小学道德与法治教师专业发展的影响研究 被引量:12
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作者 罗嫣才 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2020年第5期93-98,共6页
基于南京与无锡两市244名小学道德与法治教师的调查数据,使用多元线性回归分析方法,探讨教研参与对小学道德与法治教师专业发展的影响。结果表明:相比自主性参与,互动性参与对教师专业发展的影响更加显著;相比观摩式教研参与,承担公开... 基于南京与无锡两市244名小学道德与法治教师的调查数据,使用多元线性回归分析方法,探讨教研参与对小学道德与法治教师专业发展的影响。结果表明:相比自主性参与,互动性参与对教师专业发展的影响更加显著;相比观摩式教研参与,承担公开课展示的主体式参与更能促进教师专业发展;相比在学科比赛中市级获奖,省级获奖对教师的专业发展影响并不显著;是否专职任教对教师专业发展的影响也并不显著。在此基础上,对促进小学道德与法治教师专业发展给出相关建议。 展开更多
关键词 教研参与 教师专业发展 小学道德与法治教师 互动性参与
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管理学视域下小学《道德与法治》教师的角色定位 被引量:1
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作者 刘杰浪 《课程教育研究(学法教法研究)》 2017年第20期50-51,共2页
在“均衡教育”和部编教材《道德与法治》使用的背景下,小学《道德与法治》教师教育教学的重要性可想而知.本文从管理学的视角出发,通过对小学《道德与法治》教师教育教学过程的细分,总结出教师在教育教学中有计划者、组织者、引导者、... 在“均衡教育”和部编教材《道德与法治》使用的背景下,小学《道德与法治》教师教育教学的重要性可想而知.本文从管理学的视角出发,通过对小学《道德与法治》教师教育教学过程的细分,总结出教师在教育教学中有计划者、组织者、引导者、控制者、激励者和创新者等这些角色.发挥好这些角色有利于提高德育的成效. 展开更多
关键词 管理学视域 小学道德与法治教师 角色定位
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小学道德与法治课教师队伍高质量发展的问题、困境及出路 被引量:3
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作者 和学新 郝媛媛 《当代教师教育》 2023年第1期28-35,共8页
思政课教师队伍的高质量发展是落实立德树人根本任务的目标旨归。教师队伍建设的基本要素是数量与质量,目前小学道德与法治课教师队伍存在专职教师比例过小、教师教学胜任力低等问题。道德与法治课教师编制数量少、小学教育(德育方向)... 思政课教师队伍的高质量发展是落实立德树人根本任务的目标旨归。教师队伍建设的基本要素是数量与质量,目前小学道德与法治课教师队伍存在专职教师比例过小、教师教学胜任力低等问题。道德与法治课教师编制数量少、小学教育(德育方向)师范生培养薄弱以及道德与法治学科校本教研系统未形成等因素,制约了小学道德与法治课教师队伍的高质量发展。为此,应重视小学道德与法治课教师队伍建设,合理配置师资,优化专兼结构;加强小学教育(德育方向)师范生培养,主动储备优秀师资;开展道德与法治学科校本教研活动,为教师职后素养提升提供保障。 展开更多
关键词 小学道德与法治教师 教师队伍建设 教师胜任力 立德树人
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