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教研参与对小学道德与法治教师专业发展的影响研究
被引量:
12
1
作者
罗嫣才
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2020年第5期93-98,共6页
基于南京与无锡两市244名小学道德与法治教师的调查数据,使用多元线性回归分析方法,探讨教研参与对小学道德与法治教师专业发展的影响。结果表明:相比自主性参与,互动性参与对教师专业发展的影响更加显著;相比观摩式教研参与,承担公开...
基于南京与无锡两市244名小学道德与法治教师的调查数据,使用多元线性回归分析方法,探讨教研参与对小学道德与法治教师专业发展的影响。结果表明:相比自主性参与,互动性参与对教师专业发展的影响更加显著;相比观摩式教研参与,承担公开课展示的主体式参与更能促进教师专业发展;相比在学科比赛中市级获奖,省级获奖对教师的专业发展影响并不显著;是否专职任教对教师专业发展的影响也并不显著。在此基础上,对促进小学道德与法治教师专业发展给出相关建议。
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关键词
教研参与
教师
专业发展
小学道德与法治教师
互动性参与
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职称材料
管理学视域下小学《道德与法治》教师的角色定位
被引量:
1
2
作者
刘杰浪
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第20期50-51,共2页
在“均衡教育”和部编教材《道德与法治》使用的背景下,小学《道德与法治》教师教育教学的重要性可想而知.本文从管理学的视角出发,通过对小学《道德与法治》教师教育教学过程的细分,总结出教师在教育教学中有计划者、组织者、引导者、...
在“均衡教育”和部编教材《道德与法治》使用的背景下,小学《道德与法治》教师教育教学的重要性可想而知.本文从管理学的视角出发,通过对小学《道德与法治》教师教育教学过程的细分,总结出教师在教育教学中有计划者、组织者、引导者、控制者、激励者和创新者等这些角色.发挥好这些角色有利于提高德育的成效.
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关键词
管理学视域
小学
《
道德与
法治
》
教师
角色定位
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职称材料
小学道德与法治课教师队伍高质量发展的问题、困境及出路
被引量:
3
3
作者
和学新
郝媛媛
《当代教师教育》
2023年第1期28-35,共8页
思政课教师队伍的高质量发展是落实立德树人根本任务的目标旨归。教师队伍建设的基本要素是数量与质量,目前小学道德与法治课教师队伍存在专职教师比例过小、教师教学胜任力低等问题。道德与法治课教师编制数量少、小学教育(德育方向)...
思政课教师队伍的高质量发展是落实立德树人根本任务的目标旨归。教师队伍建设的基本要素是数量与质量,目前小学道德与法治课教师队伍存在专职教师比例过小、教师教学胜任力低等问题。道德与法治课教师编制数量少、小学教育(德育方向)师范生培养薄弱以及道德与法治学科校本教研系统未形成等因素,制约了小学道德与法治课教师队伍的高质量发展。为此,应重视小学道德与法治课教师队伍建设,合理配置师资,优化专兼结构;加强小学教育(德育方向)师范生培养,主动储备优秀师资;开展道德与法治学科校本教研活动,为教师职后素养提升提供保障。
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关键词
小学
道德与
法治
课
教师
教师
队伍建设
教师
胜任力
立德树人
原文传递
题名
教研参与对小学道德与法治教师专业发展的影响研究
被引量:
12
1
作者
罗嫣才
机构
南京大学教育研究院
南京市教学研究室
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2020年第5期93-98,共6页
文摘
基于南京与无锡两市244名小学道德与法治教师的调查数据,使用多元线性回归分析方法,探讨教研参与对小学道德与法治教师专业发展的影响。结果表明:相比自主性参与,互动性参与对教师专业发展的影响更加显著;相比观摩式教研参与,承担公开课展示的主体式参与更能促进教师专业发展;相比在学科比赛中市级获奖,省级获奖对教师的专业发展影响并不显著;是否专职任教对教师专业发展的影响也并不显著。在此基础上,对促进小学道德与法治教师专业发展给出相关建议。
关键词
教研参与
教师
专业发展
小学道德与法治教师
互动性参与
Keywords
teachers’participation
teachers’professional development
teachers for morality and the rule of law in primary schools
interactive participation
分类号
G625 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
管理学视域下小学《道德与法治》教师的角色定位
被引量:
1
2
作者
刘杰浪
机构
南宁市西乡塘区四联小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第20期50-51,共2页
文摘
在“均衡教育”和部编教材《道德与法治》使用的背景下,小学《道德与法治》教师教育教学的重要性可想而知.本文从管理学的视角出发,通过对小学《道德与法治》教师教育教学过程的细分,总结出教师在教育教学中有计划者、组织者、引导者、控制者、激励者和创新者等这些角色.发挥好这些角色有利于提高德育的成效.
关键词
管理学视域
小学
《
道德与
法治
》
教师
角色定位
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
小学道德与法治课教师队伍高质量发展的问题、困境及出路
被引量:
3
3
作者
和学新
郝媛媛
机构
天津师范大学教育学部
出处
《当代教师教育》
2023年第1期28-35,共8页
基金
国家社会科学基金项目2021年度教育学一般课题(BAA210027)。
文摘
思政课教师队伍的高质量发展是落实立德树人根本任务的目标旨归。教师队伍建设的基本要素是数量与质量,目前小学道德与法治课教师队伍存在专职教师比例过小、教师教学胜任力低等问题。道德与法治课教师编制数量少、小学教育(德育方向)师范生培养薄弱以及道德与法治学科校本教研系统未形成等因素,制约了小学道德与法治课教师队伍的高质量发展。为此,应重视小学道德与法治课教师队伍建设,合理配置师资,优化专兼结构;加强小学教育(德育方向)师范生培养,主动储备优秀师资;开展道德与法治学科校本教研活动,为教师职后素养提升提供保障。
关键词
小学
道德与
法治
课
教师
教师
队伍建设
教师
胜任力
立德树人
Keywords
teachers for morality and the rule of law in primary schools
teaching staff construction
teaching competency
morality-oriented education
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教研参与对小学道德与法治教师专业发展的影响研究
罗嫣才
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2020
12
下载PDF
职称材料
2
管理学视域下小学《道德与法治》教师的角色定位
刘杰浪
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017
1
下载PDF
职称材料
3
小学道德与法治课教师队伍高质量发展的问题、困境及出路
和学新
郝媛媛
《当代教师教育》
2023
3
原文传递
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