智慧课堂背景下小学阶段课堂教学质量提升策略研究艺术

智慧课堂是以建构主义学习理论为基础,借助“互联网+”思维方式以及新一代信息技术和大数据、云计算等,构建了智能高效的课堂模式。在小学阶段,巧妙运用智慧课堂的教学活动能够给学生提供优质的学习体验,在新课导入、探究式学习、巩固练习、总结评价以及作业设计等方面提供了提升课堂教学效果艺术的机会。教师应灵活运用智慧课堂,为小学课堂教学活动艺术提供有力的支持。

《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的内在逻辑:目标、内容与教学法

《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的发布,使国际中文教育教学在标准化、规范化和现代化方面又迈出了新的一步,这将对世界各地的中文教育教学发展,尤其是应对“一带一路”沿线国家中文学习低龄化的态势,起到积极的推动作用。本文在追溯国际中文教育领域通用课程大纲演进过程的基础上,从课程目标的内涵、课程内容的构成、课堂教学法与教学模式的选择等方面阐释了新发布的《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的内在逻辑。

小学英语词汇教学改进策略研究

在新课程改革深入落实的今天,小学英语教学活动的开展,要重视英语词汇教学,奠定学生后续学习课文内容及写作内容的扎实基础。因而,英语教师组织学生开展课堂教学活动,是要以激发学生的学习兴趣为教学目标,调动学生的多感官参与到互动学习中,积极配合教师进行学习互动,在增进师生情感的基础上,培养学生的英语综合能力,提高教学效率。随着经济全球化发展的加快,外交能力成为人们自身的基础技能,尤其是针对通用语言英语所演变形成的英语沟通交流能力,是需要人们不断进行英语单词和句型的积累应用。因此,本文针对小学英语课程教学中的词汇教学内容,结合新课标教育理念进行探究分析,旨在提高课堂教学质量水平。

以小学综合实践活动谈新课程中的教学改革

随着我国综合实力的不断提升,教育行业也在逐渐完善和发展过程中,综合实践活动越来越被人们所重视,新课程改革的政策也应运而生。而综合实践活动因为其所具有的实践性、主观能动性、创新性等优势,成为了新课程改革中的重要一环。按照新课程改革的相关要求,小学三年级及以上的学生每周所进行的实践活动不得少于三个课时,这也为小学综合实践活动提供了充足的时间和资源,继而表达了综合实践活动在新课程改革中的重要地位。但由于综合实践活动提出的时间相对较短,并且部分学校和教师的传统教育观念根深蒂固等原因,导致综合实践活动的开展和实施并没有获得相应的成果,因此,本篇文章将对新课程改革中的综合实践活动的特点、现状、实施的基本原则和具体对策进行讨论。

小学信息技术教学探索

随着信息时代的到来,学生的信息素养越来越受到重视。当前,信息技术已经成为一门独立学科,在小学教学中逐渐普及,但是信息技术课在现在的小学阶段教学效果并不十分理想,小学生往往难以理解信息技术知识中的一些概念,给小学生的信息技术知识学习造成了极大的认知困难。在小学信息技术教学实践的过程中,通过分析小学生在课堂中的表现,及课下对信息技术知识的运用,结合自身的教学体验与反思,对小学信息技术教学进行了思考。

谈论怎样在小学阶段让学生养成“课外阅读”的习惯

“课外阅读”是学生在学校学习后的延伸,是语文小学方面必不可少的一部分,因此“课外阅读”在整个语文教育中重要的组成部分.那么怎样提升培养学生的写作习惯,是本文讨论的核心.

探微语文教学与信息技术融合

随着新课标的全面推进,对小学教育也提出了更高的要求。将信息技术融合到小学语文教学活动中,能够进一步促进小学语文教学方法的创新,带动小学生的学习积极性,从而促使小学语文整体教学效率的提高。语文学科是一门基础学科,也是小学阶段教学工作内容的重点。本文主要研究了新课改下小学语文和信息技术相融合的应用,以进一步增强小学语文教学质量。

培养小学生英语学习兴趣之我见

在新课程标准下,兴趣的培养越来越成为小学阶段教学中一个重要的问题。英语课对于小学生来说,是一门刚刚开始接触的课程,孩子们对英语充满了好奇,觉得很新鲜,但随着教学的深入,很多学生因为自己学习习惯差、老师教法不科学、监督不到位等各种错综复杂的原因而享受不到学有所获带来的精神上的“富足”,从而丧失了学习英语的积极性。那么作为小学英语教师,如何培养小学生的学习兴趣呢?我就自身的体会浅谈如下。

翻转课堂优化教学模式的有效路径

互联网技术的出现,不仅使人们的生活发生了根本改变,也对小学阶段课堂教学的传统教学模式产生了巨大冲击。本文对翻转课堂在小学阶段教学中的应用的必要性进行分析,剖析传统小学阶段教学当中存在的弊端。针对这些弊端提出如何运用翻转课堂,优化教学模式,为教学模式革新提供有效依据。

如何培养小学生藏语文学习兴趣

在藏区的小学阶段教学中,藏语文这门学科在本阶段占有举足轻重的地位,学好藏语文是学好其他一切学科的前提和基础。传统的小学藏语文教学模式,是以教师为主体、以课堂为中心的教学模式,这样的教学模式既阻碍了学生学习藏语文的兴趣,藏语文课堂的教学效果也得不到保证,对学生藏语文综合能力的发展存在着很大的局限性。因此,在藏语文教学中采取积极的措施调整教学形式,引导激发学生的学习兴趣显得尤为重要。

谈小学生自主学习能力提高的有效策略

为了有效地提升小学生们的自主学习能力,教师首先要在理念上加以转变,真正做到以学生为中心。考虑到学生们的实际情况开展教学工作,要进一步的提升学生在学习中的主动参与性,通过教学活动和形式的安排等增加课堂的吸引力,让学生们能够积极的投入从学习中,有更多的收获和成长。

“流动书吧”引领培养小学生快乐阅读兴趣

“流动书吧”的设置,有利于培养学生的阅读学习兴趣,感受到语文文章的阅读快乐。基于此,在小学语文教师要采取合适的教学手段和方式,充分利用“流动书吧”形式,培养学生的阅读理解能力。

情境作文教学之我见

小学阶段的作文教学中,有一些学生对写作没有兴趣,有一些学生在写作时无内容可写,还有一些学生甚至对写作产生畏惧心理。随着新课改的逐步深入,情境教学在作文教学中的运用逐步凸显出优势。因为情境作文教学能够在很大程度上激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作情感,让学生有话可写,有情可叙。本文针对小学写作课堂教学中情境教学方法的运用做了一些阐述。希望与同行分享。

浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的应用

当前正是教育改革的重要时期,国家对人才培养提出了更高的要求,学生需要在小学阶段打好学习基础,并且获得各方面能力的提升,因此教师需要重视小学阶段教学活动的开展,以此帮助学生形成良好的学习习惯,获得扎实的基础知识。但是,在小学语文教学活动中依然存在着一定的问题,其中,信息技术并没有在语文教学中得到充分运用,这导致语文教学无法做到与时代接轨。

科学课如何引导学生发现和提出问题

小学教学阶段在学生学习过程中具有十分重要的作用。在该阶段引导学生进行问题的发现和提出,将帮助学生更好地投入到后续的学习中去。基于此,本文就以小学阶段教学为例,探讨如何科学地引导学生发现和提出问题。受传统教学观念的束缚,科学课堂中教师"满堂问",学生不敢问,评价方式的单一严重影响了学生发现和提出问题的能力。

综合实践活动评价分析

综合实践活动是小学阶段教学的一项重要内容。很多教师在开展完相应的活动后,就认为没有什么事要做了,使得综合实践活动有开始、有过程,却没有结尾,综合实践活动的价值没有发挥出来。那么什么才是综合实践活动的结尾呢?笔者从长期的实践中发现,综合实践活动的结尾为:评价。教师应高度重视评价分析工作。

引导学生学会猜想

在小学数学教学中培养学生的猜想能力,有利于加强学生对数学知识的认知。数学教育在小学阶段教学中相对特殊。其主要教学目标除了帮助学生了解数学知识以外,还要引导学生在一定逻辑思维的教育理念下,认识复杂数学知识的构成;让学生能够根据数学知识理念去推演计算,形成一定的数学逻辑思维能力。这就要求学生在学习过程中要能够利用猜想,根据个人在数学学习中所获得的知识、经验、经历来证明自己的猜想。因此,如何在小学数学教学中合理利用猜想教学法,帮助学生全面猜想应用数学知识,是小学数学教师需要解决的核心问题之一。

小学语文非连续性文本阅读教学生活化

小学语文阅读教学中,非连续性文本已经引起教师的广泛关注。结合生活展开教学设计,通过生活应用实际布设学习训练任务,符合学习认知成长规律。教师切合学生生活特征展开教学设计,针对教学需要优化引导方式,创设丰富阅读实践机会,升级阅读学习评价,都可以形成重要教学源动力,有效提升学生学习效率。

小学班级管理方法探析

小学教学中的班级管理工作,是提升学科教学质量、优化班级管理的前提基础,是优化班级管理、提升学生学习质量的有效手段。下文中,笔者将结合个人参与小学班级管理的实践工作经验,分析小学阶段班级管理过程中应当注意的要点方法与注意事项,以期为同行业工作者提供借鉴与参考。

浅析小学写景状物类文章批注式阅读的指导

随着我国教育文化水平的不断提升,以及新课改的持续进行,在小学阶段的教学中,教师对于学生的自主学习能力以及学习参与的程度具有了更高重视。语文教学中,阅读教学是基础的内容,教师需要引导学生应用适当的学习方式,进行自主学习与阅读的结合。批注式的阅读就是其中较为重要的方式,基于此,本文结合课本中写景状物类型的文章,关注学生的学习特点,对于小学阶段写景状物类型文章的批注性阅读展开分析。