合作模式应用于小学陶艺教学中的研究

新课改不断地进行深入,对小学美术教学提出了越来越高的要求,将合作教学法融入到其中,除了能够增强学生合作意识,高效完成学习任务,对提升美术课堂教学质量与效率打下了良好的基础。本文主要以合作模式应用于小学陶艺教学中为重点进行阐述,首先分析小学陶艺教学中应用合作教学法的价值,其次从明确教师角色、规范课堂秩序、划分学习小组、开展课堂教学活动几个方面深入说明并探讨,旨意在为相关研究提供参考资料。

小学陶艺教学现存问题及其应对策略

文章首先分析了小学陶艺教学实践中存在的主要问题,接着针对问题给出了具体、有效的应对策略,着重强调从分层教学、尊重学生的主体地位、提升教师教学水平这三个方面推动小学陶艺教学的长远发展。

多场景融通 助推陶艺“跨界”课堂——以湘教版小学美术三年级《盘泥条》一课为例

近年来,随着中华传统文化的推广、“双减”政策的落地、“劳动教育”的兴起,作为中华传统文化之一的陶瓷艺术,逐渐走进大家的视野。其具有深厚的年代感、文化味、生活化,是学生进行艺术学习的优质内容,而面对如此“厚重”的学习对象,笔者尝试在小学阶段运用“跨学科主题学习方式”来开展小学陶艺单元课程教学,并通过链接多场景的教学策略,来拓宽陶艺“跨界”学习形式,形成“观—仿—感—创”四步走的陶艺学习路径。学生通过陶艺跨学科主题学习,顺应了时代发展的要求,全方位地感受中华传统文化魅力,培养学生树立正确的审美理想、健康的审美情趣,提升学生核心素养以及对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。从而达到以“陶”引善,以“陶”启真,以“陶”怡情的目的。

浅谈陶艺课程在小学的普及与开发

陶艺是一种火与泥的激情．随着新课程的实施，陶艺教学活动在课堂中渐渐出现，已越来越受到人们的普遍关注和教育部门的高度重视。陶艺教学是发展学生的观察力、想象力、动手能力的好途径，是进行审美教育、创新教育的全新方式。要注重探索小学陶艺校本课程的开发．激发学生的学习兴趣，通过陶艺制作提升学生的综合素质。