把握本质 聚焦理解 激发情感——小学数学深度教学不可忽视的三要素

何为深度教学?它是由深度学习延伸而来的,它的研究兴起不仅仅是当下课程改革催生下的理论诉求,也是适应学生深度学习的实践追求。国内的一些专家、学者对深度教学概念也进行了界定。如李松林教授认为,"深度教学乃是教师在准确把握学科本质和知识内核的基础上,旨在触动学生情感和思维的深处,引导学生自主发现和真正理解的一种教学样态"。

个性化阅读:语文课堂教学的应然追求

二十一世纪是彰显人类个性、追求个性解放的时代,因此最有效的阅读无疑是个性化阅读。个性化阅读更尊重学生的情感诉求,更注重学生的学习体验,因此会带给学生更加深刻的印象。鉴于此,本文将以小学语文教学实践为基础,从四个角度深入剖析个性化阅读的相关策略。

情感诉求:小学音乐教学的“别样方式”

音乐作为小学阶段的学科之一,它与其他学科最大的区别就在于情调与情感的介入,因此它也是最能够激起学生情感波浪的。小学音乐课中的情感教育并非一朝一夕就能够实现,须融入在平时的课堂教学中,采取多种有效途径去践行,贯穿始终。只有这样,才能真正提升小学音乐课堂教学的效果,才能真正实现小学音乐课中的情感教育。

名家儿童本位观下的小学作文教学:理念、方法与启示

儿童本位观下的小学作文教学,要求教师在作文写作时要充分考虑儿童的兴趣爱好,尊重儿童的实际生活。现代知识分子如鲁迅、朱自清、丰子恺、夏丏尊、叶圣陶等人都有各自独特的儿童本位观下的小学作文教学理念。他们留给后人的启示,一是确立儿童本位观,有效解读作文教学目的;二是立足儿童本位,作文教学应契合儿童的认知心理和情感诉求。

点燃音乐创新课堂的火花——儿童音乐剧综合教学模式初探

在儿童音乐剧综合教学中,教师需要巧妙的创设情境,让学生在一定的情境和情节中,根据歌曲的内容,发挥大胆的想象,并利用形体动作表现出来。因为音乐剧作品的情感诉求和各种交织的情感都是通过这些戏剧情节得以表现出来的。下面我将以《夏天的池塘》为例阐述儿童音乐剧综合教学模式的初步探索：

音乐在广告创意中的运用

广告是通过一定媒体向用户推销产品或招徕、承揽服务以达到增加了解和信任以至扩大销售目的的一种促销形式。本文从音乐在影视广告中的运用入手,研究如何运用音乐来更好的提升影视广告信息的传播,与受众在心理层面达到一种情感的沟通,继而提升广告的可信性和实效性。

怎样提高小学生写作技巧

技巧是学生灵感创造的重要构成元素。只有将新颖的灵感融入写作技巧中,才能将内心的情感诉求和丰富想象留存于字里行间,以灵活的创造力来促进语言表达能力的提高。因此,提高小学生的写作技巧,是引导学生在写作启蒙阶段朝着成熟迈进的必要手段。小学语文教师应当以多样化的写作教学形式来激活学生表达的欲望,使他们能够在文字的感染和技巧的促进中实现写作水平的提升。

小学语文教学中有效指导学生课外阅读

语文是小学教学的关键课程，而阅读是小学语文教学中不可或缺的环节，阅读也是小学生成长中情感诉求的关键手段，通过课外阅读可以丰富小学生的知识储备，开拓眼界，满足小学生的精神需求。但是必须要语文教师实行有效指导，帮助小学生筛选并推荐适合小学生的课外读物，实现课外阅读的目标。