整本书阅读与小学高年级作文教学的有效融合

整本书阅读在小学高年级作文教学中发挥着重要的作用。通过阅读整本书,学生能够增加词汇量、拓展知识面,提高阅读理解和写作能力。然而,很多教师在教学中面临一个问题,即如何将整本书阅读与作文教学有效地融合起来。本文将探讨一种有效的整本书阅读教学模式,并介绍如何将阅读与作文教学有机结合,使学生能够更好地运用所学知识进行写作。

小学高年级作文教学训练要点探究

语文教师为高年级小学生讲解作文写作要点时,应该教会他们运用文字倾诉内心情感,用文字进行情感上沟通。利用生活中的积累,启发学生写作文作文的写作灵感主要来源于学生的日常生活,教师可以利用这一点让高年级的小学生回忆自己经历过的点点滴滴,让这部分经历成为他们作文的源泉。

小学高年级作文教学中“体验式教学”模式的运用

新时期，随着新课改的稳步、深入开展，全国各地中小学校掀起了教育教学模式的改革新浪潮。实践教学中笔者不断更新理念，在小学高年级语文教学中积极探索有效教学模式，并通过本文与同行探讨体验式作文教学模式在小学高年级作文教学中的应用。

浅谈培养小学高年级学生自改作文的能力

小学高年级作文教学,教师应改变传统的精批细改模式,采取有效的教学步骤,精心引导学生,培养学生自己动手修改作文的能力,使习作评改成为由老师主持开展的"精神聚餐"活动,有效地改善作文课堂教学,提高学生的作文水平和综合素质,符合现代素质教育思想的要求。

为孩子开启一扇想象之门——小学高年级科幻想象类作文评价浅探

科幻想象类作文在小学作文体系中处于非主流地位,目前尚未建构评价体系。本文以苏教版五年级下册《习作7》的讲评为例,试图浅探小学高年级科幻想象类作文特有的三维评价指标——"想象大胆创新、表达自圆其说、情节紧凑完整",以及用三维评价指标观照教学时,师生于其中的可为之处。

谈小学语文课堂教学中写作技巧的研究

在小学高年级作文教学中,教师要培养学生的观察能力,在实际生活中挖掘作文素材,让自身见闻变得丰富,形成自己独特的理解。在语文课程标准中也提到了这一点,即教师要带领学生认真观察与分析周围事物,以此增强学生的感悟能力,从而为写作打下良好基础。为提升小学高年级作文教学效果,教师要指导学生把“事”和“意”联系起来,挖掘教材中的课文资源,对学生进行拓展训练,使学生掌握文章作者的写作技巧,做到化为己用。笔者以北师大版四年级课文《和时间赛跑》为例,探讨了如何在小学高年级作文教学中为学生传授写作技巧,达到提升学生写作能力的目的。

利用好古诗词,有效提升学生写作能力

古诗词可以为作文提供丰富素材,并起到升华作文的作用。在小学高年级作文教学中,学生经常会出现语言枯涩、内容乏味现象,虽有一定的古诗词积淀,但也常存在运用不得当等问题。这便要求语文教师注重古诗词应用的引导过程,让学生真正学会运用古诗词,逐渐提升其写作水平。