深度学习背景下小学高年级数学概念教学的实践研究

当前小学高年级数学概念教学,往往是教师讲,学生听,其结果是学生所学知识缺乏数学知识的系统性和逻辑性,学生运用时会死搬硬套.假如让学生进行深度学习,在充分理解的基础上,整体把握,深入渗透,学生会从整体上理清数学脉络,进而提升自身的数学素养.那么如何在深度学习的背景下,让学生达到对概念的理解、掌握和运用呢?先要变概念为实体,让学生在操作中理解;变概念为情景,让学生在观察中掌握;变概念为游戏,让学生在趣味中深化;变概念为体验,让学生在生活中运用.

小学高年级数学概念课“三环五步式”阳光课堂教学模式

数学概念在数学知识中属于基础内容,是小学生接触数学、学习数学不可或缺的环节,通过先进的教学理念和教学模式,让学生弄清楚数学概念,是当前小学高年级数学概念课的工作重点。新时代教育主张以学生为教学主体,营造和谐、轻松氛围的课堂,提高课堂教学效率,这些也是“三环五步”阳光课堂教学法的核心理念,让学生在主观上重视数学概念的学习,以积极的心态应对小学高年级数学概念课,为今后的学习打好基础。本文首先介绍了小学高年级数学概念课教学现状,进而阐述了“三环五步式”阳光课堂教学模式,最后对小学高年级数学概念课“三环五步式”阳光课堂教学模式进行了重点分析。

小学高年级数学概念教学研究

目前,高中数学概念教学往往是教师讲授、学生听的。结果是学生缺乏数学知识的系统性和逻辑性,学生在运用数学知识时会复制刚性集合。如果允许学生在充分理解的基础上深入学习、把握整体、深入渗透,学生将从整体上梳理数学语境,进而提高数学素养。那么如何让学生在深度学习的语境中理解、掌握和运用这一概念呢?首先,要把概念转变为实体,让学生在操作中理解;把概念变为场景,让学生在观察中掌握;把概念变为游戏,让学生加深兴趣;把概念转变成体验,让学生在生活中运用。