PEP小学英语教材中“Story time”与“五育”融合的教学案例分析

PEP小学英语教材中设置“Story time”这一板块,其目的是帮助学生学习英语语言知识,培养学生听、说、读、表演以及学以致用的技能,提高其语言运用能力,促进其思维发展和综合素养的提高。作为基础学段的英语教师,应积极探索出一条通过激励学生阅读来提高其思辨能力的教学策略,以提升学生的英语学科素养,促进学生英语综合能力的发展。学生的发展应该是全面的,因此课堂教学也应与促进学生的德育、智育、体育、美育、劳动教育(统称“五育”)相融合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。文章以PEP小学英语教材为例,对“Story time”与德育、智育、体育、美育、劳动教育相融合进行案例分析。

文化意识视角下PEP小学英语教材分析

《义务教育英语课程标准(2011年版)》印发11年后,教育部印发了2022年版的课程标准。教材的编制以课程标准为参考,新课标的印发意味着教材的内容需要变动以符合新课标的要求。基于文化意识角度,对新课标有关文化意识的内容进行解读,对PEP版小学英语教材与新课标的符合程度进行分析,并针对不足提出建议。研究发现PEP教材在内容选择、中西方文化对比、对话设置方面存在问题,需要进一步修订。

《PEP小学英语》教材使用评价——兼论中国小学英语课程教材的发展趋势

英语教材是组织英语课堂教学的基础,是学生系统学习英语不可或缺的重要组成部分。本文根据"三个需要"评价标准,从"八个注重"对《PEP小学英语》的使用情况进行了评价,认为该教材基本满足了《课标》、学生和教师的需要。同时,文章指出,中国小学英语教材的发展趋势是:理论上的看法变化不大,内容上的选择会更具个性特色,教材的使用将呈现"一标多本"的局面。

小学PEP英语教学与小组化的有效结合策略分析

传统数学教学课堂上,为了完成教学进度,多采用一刀切的教学模式,教学效果不明显.但新课改素质教育强调:学生是学习的主体,老师一切的教学活动都应该围绕学生来进行,让学生能够全面发展.在小学阶段的学习都是为了以后初中和高中更深层次的学习打下良好学习基础的,同时随着我国与国际大面积接轨,越来越多的家长和老师都重视起学生英语兴趣的培养.有一个良好的英语兴趣和英语学习习惯对学生将来有着巨大的帮助,而小学是培养英语学习兴趣最好的阶段,因此本文基于小学PEP英语教学探讨如何进行有效的小组学习.

跨文化交际视角下PEP小学英语教材分析

《义务教育英语课程标准(2011年版)》颁布已经十年,此间投入使用的教材在落实课标要求方面是否达标是值得探讨的问题,教材的使用情况也是未来新课标修订的参照之一。而PEP版教材作为小学阶段使用时间较长的教材,其内容构成与使用情况的分析研究,可以直观地反映出当前通行教材的使用对课标的落实情况。基于跨文化视角,运用内容分析法对PEP版本3~6年级的小学英语教材进行分析,研究发现PEP版本教材存在如下问题:内容涵盖不完全、跨文化渗透不均衡、课标对文化意识和跨文化交际能力培养的要求未能完全达标,需要进一步优化教材的修订与使用。

从PEP小学英语新版教材变化看小学英语课程改革

教育部颁布了《义务教育英语课程标准(2011年版)》,这标志着我国义务教育英语课程改革已进入了新的发展阶段。2012版《义务教育教科书英语(PEP)(三年级起点)》以新课标为依据,在旧教材的基础上进行了全面修订。基于此,对新教材的结构和内容等方面的变化进行深入分析,从而了解当前小学英语课程的性质、内容、教学模式和评价等方面的改革动向。

基于pep小学英语教材谈Phonics自然拼读法对词汇教学的正影响

介绍Phonics自然拼读法及其特点,分析小学英语词汇教学现状,结合具体的教学实例,探讨Phonics自然拼读法在pep小学英语教材词汇教学中的应用,以及Phonics自然拼读法对词汇教学的正影响作用。认为Phonics自然拼读法能有效激发学生学习英语词汇的兴趣,提高词期汇记忆效率。

新课标下的PEP小学英语教材自然拼读融入教学模式探究

自然拼读教学有利于加快小学生关于英语词汇的记忆以及拼读等各项能力,保证学生阅读的流畅性,以提高其阅读兴趣及阅读能力。但新课标下PEP小学英语教材之中并不是以自然拼读法系统为基础所编排的内容,尽管Let’s Spell一课中设计了语音教学,但相较于自然拼读训练而言较为单一。为此,本文简要分析了自然拼读方式应用的优势,同时提出通过图片辅助以及欣赏韵文作品两项具体方法,以期为我国小学英语任课教师提供参考与帮助。

PEP小学英语教材阅读材料难度的Rasch模型分析

阅读能力培养是小学英语教学的重要组成部分。教师应根据学生能力安排阅读任务,使之与能力对应。从低年级到高年级,阅读材料难度要适当增大。本文使用Rasch模型分析了PEP小学英语教材三至六年级阅读任务中阅读材料的难度。结果表明,阅读材料总体控制较好,均属于早期读物,但四、五年级和六年级上学期的阅读材料难度增幅不明显,可能是由选词引起的。最后,本文尝试从选词的角度入手提供了增大和降低材料阅读难度的实例。

英语故事与PEP小学英语教材整合初探

概述故事教学的意义及英语故事素材的来源。结合具体的教学实例,探究有效整合PEP小学英语教材和英语故事,提高小学英语教学实效的策略,即引入各类教材的故事,拓展词汇教学;引入绘本故事,丰富会话教学;引入童话寓言故事,提高阅读教学效果;引入创编的故事,强化语音教学。提出教师在选择英语故事时要遵循的原则。

基于KWL策略的PEP小学英语story time板块有效教学尝试

本文针对PEP人教版小学英语story time板块日常教学中出现的问题,结合教学实例、故事板块的特点和教师对教材的理解,从故事教学的Pre-task,While-task,Post-task三个环节阐述KWL策略在story time板块的应用,从而构建高效的小学英语故事课堂。

浅谈《PEP小学英语》教材的优化使用——以PEP小学英语第三册为例

《英语课程标准》对小学英语教材的优化使用提出了不少建议。基于此,本文以P E P小学英语第三册为例,通过叙述和简析具体教学案例,提出教材的优化使用建议。

绘本阅读与PEP小学英语教学有效结合探究

立足课堂教学实际，探索如何将英语绘本阅读与PEP小学英语教学内容有效结合，从而提高学生语言能力，培养热爱英语的兴趣，以期提高小学英语课堂教学的有效性。

如何教好PEP小学英语五年级“Readandwrite”

本文讨论了雀PEP小学英语五年级Readandwrite教学中，教师应明确教学目标，如何以富有趣味的教学形式，激发学生阅读兴趣，注重培养学生的阅读能力及综合语言运用能力。通过具体课例阐述了如何培养学生阅读策略，如略读、跳读和细读等，并强调了书写规范的重要性，以及教师应如何精心设计书写活动。

基于话题式教学在PEP小学英语对话教学中的实践分析

在现代社会的不断发展过程中,对于教学方面的要求越来越高,英语作为教学中的一项重要课程,对小学生语言能力的培养以及完善人格的塑造方面都起着至关重要的作用。针对目前的小学英语教学,话题式教学方式在其中已经体现出了一定的应用价值。为了提高小学生的英语学习水平以及英语应用能力,本文主要针对话题式教学在PEP小学英语对话教学中的实践进行分析和研究,思考PEP小学英语教学中话题式教学的实践应用。

新课改中PEP小学英语教学面临的问题及创新研究

基于新课程教学改革对PEP小学英语教学提出的要求,小学英语教师要努力提升自身专业素养,针对实际教学过程中遇到的问题,提出合理有效的解决办法,促使小学英语课堂教学效率不断提升.本文简要分析了现阶段PEP小学英语教学中面临的问题,对小学英语教学进行了创新研究.

基于PEP小学英语教材的英语绘本分级阅读策略

分析英语绘本在小学英语教学中的重要性。提出在小学英语教学中,教师应基于教材开展英语绘本分级阅读。认为英语教材与英语绘本相结合,能提高学生的语言能力,培养学生的人文素养,丰富学生的阅读体验。

PEP小学英语课本插图在教学中的运用

文章首先阐述了小学英语课本插图在教学中的运用现状,然后分析了小学英语课本插图在教学中的作用,最后论述了PEP小学英语课本插图在教学中的运用,包括以图导入,铺垫新知;用图立意,创设语境;绕图助学,提高语用;借图延伸,渗透德育。

绘本故事阅读与PEP小学英语语音课深度融合的策略——以攀登英语与PEP五下Unit 4语音课融合为例

《攀登英语阅读系列·神奇的字母组合》通过26个图文并茂、充满童趣又耐人寻味的绘本故事训练学生将字母组合的形和音准确对应的拼读能力,与PEP小学英语语音板块紧密相连,符合学校英语课堂教学的进度和我国儿童的英语水平。《神奇的字母组合》与PEP小学英语语音课相融合,能帮助学生根据拼读规律对单词进行分解记忆,大大了提高单词拼读的准确性,拓展了学生的词汇量,有助于提升学生英语阅读的流畅度,能有效促进儿童英语听、说、读、写各项技能的发展,全面提升学生英语学科素养。

PEP小学英语教材融合自然拼读的路径探析

小学的英语是基础性英语学科,读和写是小学生学习英语的最基本方式,同时由于新课改的实行,使英语的地位逐渐提升,所以说改革小学英语的教学方法,提高小学生学习英语的兴趣就显得越来越重要了。而自然拼读法作为一项能够帮助小学生快速记忆单词、熟读句子的方式,受到了老师的青睐。因此,本文对自然拼读融合PEP小学英语教材的路径展开研究,以提高小学生的英语拼读能力和英语综合水平。