当前小教师资培养模式发展趋势分析——以江苏省为例

江苏省是我国教育大省,师范教育改革一直走在全国的前列。如今该省内小教师资培养专科和本科模式共存,在教师教育高层次化、开放化、多元化快速发展的背景下,有必要进一步深化江苏师范教育改革。构建更加科学合理的小教师资培养新模式需要考虑很多因素,无疑调查小教师资培养格局、预测小教师资需求趋势、厘清现存小教师资两种主要培养模式是关键。

浅谈小教师授课法在《老年护理学》教学中的应用

在《老年护理学》教学中应用小教师授课教学法,充分发挥了学生学习的主动性,培养了学生尊老爱老的思想,巩固了学生医学基础理论知识,锻炼了学生的语言表达和沟通能力,同时也促进了教师综合素质的提高,收到了较好的教学效果。

“小教师”角色:有效培养计算机技能的新思路

如何促进学生计算机技能的有效培养是每个计算机专业教师需要经常反思的一个课题。在生本教育理念指导下,笔者在教学实践中以"小教师"的方式,对学生的计算机技能进行有效培养。

“小教师”教学法与小组合作学习法相结合在护理技能操作教学中的应用

目的探讨"小教师"教学法与小组合作学习法相结合在护理技能教学中的应用效果。方法在2011级高职护理学专业10个班中以随机选取五个班学生在基础护理技能操作教学中应用"小教师"教学法与小组合作学习法相结合的教学方法进行教学作为实验组,而其他五个班级在基础护理操作教学中应用传统教学法教学作为对照组。一学期后将实验组与对照组进行操作和操作相关理论考核,将考核成绩进行分析比较。结果实验组与对照组的护理技能操作和操作相关理论考核成绩均有显著差异(P<0.05)。结论将"小教师"教学法与小组合作学习法相结合的方法应用于护理技能操作教学中可以明显提高教学效果。

论小教师资的体制转换与教师教育

构建小学教师教育的新体制,必须着眼于服务我国素质教育和教师专业化发展的需求,处理好目前小教体制转换中教师教育的一些观念问题,逐步树立起现代开放的教师教育新观念。

小教师范专科儿童文学教学论

小教师范专科儿童文学教学论洪学如在小教师范专科的现行课程体系中，儿童文学显得陌生而重要，这是目前我们儿童文学教学面临的严峻现实和亟待解决的矛盾。突破这一局面的关键是：第一，提高认识，改变观念，深入研究，给儿童文学及学科教学以科学化的定位；第二，造就一...

小教师资院校英语(师范)专业的人文素养培养--基于《国标》和《课标》

人文素养培养是英语教育的一个重要组成部分。《课标》和《国标》分别就义务教育阶段英语课程和高校英语专业应关注学生的人文素养培养做了明确的要求,但如何将这些要求贯彻落实到小教师资院校的英语(师范)专业培养教育中仍是目前有待解决的一个棘手问题。小教师资院校的英语(师范)专业应严格按照《国标》和《课标》精神,找准学科专业定位,明确人才培养目标,完善课程设置,改进教学方法,全面提高英语教学质量。

浅析小教师范专业的美术教育与人的发展

在精英意识的定位中 ,美术教育对人的发展有着特殊的意义和作用 :①美术教育能促使人格品质的完善。②美术教育能促进自信心的确立。

“小教师”在护理学基础教学中应用的几点思考

本文通过"小教师"在护理学基础的教学应用实践,总结经验,在对角色转变、"小教师"选拔、激励措施及教学反馈等几个方面的思考,对于"小教师"的应用提出了自己的一些观点和方法。通过这些方法,可提升"小教师"的应用效果。

职业院校技能竞赛促进职教改革实践与探索——以青岛西海岸新区职业中等专业学校为例

修订后的《中华人民共和国职业教育法》明确规定,“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。作为教育体系中的两驾马车,职业教育与普通教育在培养人的全面发展中起着互补作用。青岛西海岸新区职业中等专业学校(以下简称青西职专)依托职业院校技能竞赛平台,深入挖掘大赛中好的实践做法,推广到常规教学中,做到以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建,全面提升高素质技术技能人才的培养质量。

振兴民族基础教育的希望在教师——浅论在法制轨道上加强苗区小学师资队伍建设

邓小平同志曾经指出,实现四个现代化,科学技术是关键,教育是基础。而在经济不发达,教育相对落后的湘西苗族地区,振兴民族基础教育显得尤为重要。众所周知,由于社会历史的原因和地理、自然条件的影响,湘西苗族山区的经济十分贫困,教育还相当落后。

农村小学教师队伍均衡发展的探索

实现义务教育的均衡发展已经成为我国基础教育领域重点要解决的战略问题,而教师队伍的均衡发展更是重中之重。目前,农村师资力量薄弱,农村教师队伍存在着不少问题,这是造成农村基础教育落后的一个根本原因。文章所探索的是在农村学校教师队伍建设如何做到数量、素质均衡。

生物技术专业分子生物学实验的建立与思考——以反向点杂交检测β-地中海贫血基因类型为例

本校在面向应用型人才培养的生物技术专业中开设反向点杂交检测β-地中海贫血基因类型的实验项目。从生物安全与阳性基因型多样性的角度出发,实验室将CD41-42(-TTCT)、-28(A>G)、IVS-Ⅱ-654(C>T)、CD71-72(+A)、CD17(A>T)以及野生型共6种常见的基因型克隆至T载体中,建立β-珠蛋白基因突变类型模板库,丰富实验内容。同时笔者对实践教学提出思路,首先,小教师+翻转课堂教学法充分激发学生学习探索的兴趣;其次,在课堂的实验等待时间组织讨论,充分结合理论与实验知识点,以提高教学效果;最后,思政教育与实践同行,培养科学逻辑思维与良好实验习惯,并鼓励科普宣教。

中国现当代文学复习题(当代)

1填空题 1)中华全国文学艺术工作者代表大会于＿＿年＿＿月在＿＿举行.

小学教育专业人才培养新机制构建的思考与实践

在教师教育的背景下,对小学教育专业人才的培养越来越呈现出实践性、系统性和一体化的倾向。同时,也逐步暴露出我国传统的小学教师培养模式所存在的问题,如缺少各专业发展环节的沟通、缺少可合作的伙伴、缺乏对教师教研能力的建构等等。鉴于此,构建教师教育背景下小学教育专业人才培养的新机制,是我们所面临的迫切任务。

在小学数学课堂中如何体现“小老师”的价值

传统的小学数学教学中,教师是课堂的主体,是学生学习的引领者。在这当中,学生只能不停地接受教师教授的知识,只能随着教师的思路走,这就造成学生的自主学习能力得不到提高,思维受限。为改变这个现状,目前出现了一种新型的教学模式—将学生与教师的角色进行互换,进而有"小教师"的出现。该模式的主要目的是培养学生自主学习能力,从而提高教学质量。而"小教师"的价值可以体现在教学创新、学生自学、教师监督以及教学高效等方面。为此,教师应让学生在小学课堂中充分体现"小教师"的价值,对知识的发生形成感到亲切、自然,进而把学习变为自己的需要。

城乡统筹背景下重庆小学师资人才培养层级模式探析

在城乡统筹背景下,重庆市必须高度重视教师人才质量的建设。小学教师的人才质量培养问题越来越引起了人们的普遍关注。本文针对以重庆市小学教师人才质量培养模式进行了深入思考,尝试建构一个开放、多元和系统化的具有重庆特色的小教师资人才培养层级模式。

数学教学的研究与实践

学习最好的刺激源是对学习材料的兴趣。为学生组织好的、实用的学习材料是成功教学的重要保障。它就像是工人手中的锤子、农民手中的镰刀一样,工具的锋利与否直接影响着干活的效果。而学生的工具就是他们手中的学习材料,形式是多种多样的。

小组合作教学在中职汽修实训教学中的应用探究

小组合作学习是一种实践性、互动性较高的学习方式。在中职汽修实训教学中融入小组合作学习方法,能够有效提高学生学习积极性,提升学生团队合作能力、人际交往能力、自主管理能力。本文就小组合作在中职汽修实训教学中的应用进行浅析,并提出具体应用。